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疫情期间会计线上翻转课堂教学模式的研究
疫情期间会计线上翻转课堂教学模式的研究
摘要：新型冠状病毒疫情爆发对全球教育领域产生了深远的影响，包括会计教育。疫情期间，传统的面对面教学模式无法继续进行，而线上教学成为了一种必然趋势。本文将研究会计线上翻转课堂教学模式的实施及效果，通过对比传统面对面教学和线上翻转课堂教学的优缺点以及学生和教师的反馈，发现线上翻转课堂教学模式在疫情期间具有可行性和有效性，并且有助于提高学生的学习成绩和兴趣。
关键词：疫情、会计教育、线上教学、翻转课堂
1.引言
新型冠状病毒疫情的爆发对全球教育领域造成了巨大的冲击。作为一门理论和技巧性都很强的学科，会计教育一直以面对面教学为主要方式。然而，在疫情期间，传统的面对面教学模式无法继续进行，学校被迫转向线上教学。本文将研究会计线上翻转课堂教学模式的实施及效果，以期为教育者和学生提供可行的解决方案。
2.理论基础
2.1线上教学
线上教学是以互联网为基础的教学方式，它通过网络平台和工具来实现教育活动。线上教学具有时间和空间的灵活性，可以给学生提供更多的学习机会和资源，并且能够适应不同学习风格和节奏的学生。
2.2翻转课堂
翻转课堂是一种教学方法，它将传统教学中的知识传授放到课堂之外，在课堂上注重学生的互动和实践。翻转课堂模式可以帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
3.方法
3.1实施线上翻转课堂
在疫情期间，为了保证教学的进行，许多学校采取了线上翻转课堂的教学模式。具体方法包括：
-视频录制：教师事先录制视频课程，学生可以在家中根据自己的时间表观看。
-课前阅读：学生在课前阅读相关教材和资料，为课堂上的讨论和实践做准备。
-课堂互动：在线上平台上进行课堂互动，学生可以发表评论、提问和回答问题。
-实践项目：教师布置实践项目，学生通过实践来巩固所学知识。
3.2数据收集
本研究采用问卷调查法来收集数据。通过给学生和教师发放问卷，收集他们对线上翻转课堂教学模式的反馈，并对比传统面对面教学和线上翻转课堂教学的优缺点。
4.结果与讨论
4.1学生反馈
通过问卷调查，我们发现大部分学生对线上翻转课堂教学模式持积极态度。他们认为线上翻转课堂教学能够提供更多的学习时间和资源，使他们更加灵活地安排学习时间。另外，学生认为线上翻转课堂教学能够帮助他们更好地理解课程内容，并且提高学习成绩。
4.2教师反馈
教师对线上翻转课堂教学模式的反馈也是积极的。教师表示，线上翻转课堂能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。此外，教师还指出线上翻转课堂教学模式可以更好地评估学生的学习情况，及时给予反馈。
4.3优点和缺点
通过对比传统面对面教学和线上翻转课堂教学的优缺点，我们可以得出以下结论：
-优点：线上翻转课堂教学具有时间和空间灵活性，能够提供更多的学习机会和资源。它还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和创造力。
-缺点：线上翻转课堂教学需要学生具备一定的自主学习能力和自律性。同时，缺乏面对面的互动可能会降低学生之间的交流和合作。
5.结论
本研究通过对会计线上翻转课堂教学模式的实施和效果进行研究，发现在线上翻转课堂教学模式在疫情期间具有可行性和有效性。它可以提高学生的学习成绩和兴趣，激发学生的学习动力，在特殊时期保证教育的正常进行。
然而，线上翻转课堂教学也面临一些挑战，需要学校和教师提供适当的培训和支持，以帮助学生克服自主学习的障碍。未来的研究可以进一步探讨如何优化线上翻转课堂教学模式，以及它对学生学习成果的长期影响。