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核心素养视角下写作能力培养实践与探索
随着信息时代的到来，写作能力就成为了当代学生必不可少的核心素养之一。然而，如何培养和提高学生的写作能力，一直是教育工作者和学生们思考和探索的重要问题。本文从核心素养视角出发，探索了如何进行有效的写作能力培养实践。
一、核心素养视角
核心素养是指较为普遍的、必须掌握的硬核能力，是世界各国非常注重发展的一种能力。作为核心素养，写作能力是指学习者根据学科特点和习惯，运用各种表达方式和手段，如语言文字、图表、符号、演示等，单独或联合运用，从而表达自己的思想、观点和情感的能力。在现代社会中，写作能力被广泛应用于各类环节，如：学业，工作，社交等等。因此，写作能力成为实现个人自我提升和社会联系的一个重要手段。
二、写作能力培养实践
写作能力的培养是一个长期的过程，需要从学生的基本素质、学习方法、学科知识、写作形式等方面进行全面和系统的培养。在实践中，我们应该重视以下几个方面。
1、学科知识的掌握
学科知识需要成为写作的基石，学生可以逐步掌握各个学科中的基本知识和概念，扩展其词汇量及语言技巧，提高其学科领域的阅读、理解和应用能力。
2、学习方法的培养
学生需要学会针对不同类型的写作任务，采用不同的写作策略。例如，对于作文，可以采用故事、议论、描写等写作结构。对于科技类的写作，则应该增强调查研究、资料整理、条理性等方法。
3、表达语言的练习
语言是写作的灵魂。学生应该注重多读多写，能够通过多种技巧加强句型和词语的表达效果，如修辞、修饰、比喻等，并能充分利用文献、课堂和网络等渠道，多样化的学习表达语言。
4、写作技巧的运用
写作技巧包括写作结构、语法、逻辑、修辞等。学生必须有方向的制定写作计划，掌握一套科学合理的写作方法或模板，并且要考虑到读者的角度和反应，建立有效的文字互动。
5、艺术修养的传授
人文素养及艺术修养同样是写作中不可或缺的一环。通过赏读和欣赏传统文学作品，让学生明白文学和文字也就是在人与人之间，发扬着人类的共同精神和价值，启发学生的情感与思维。
三、培养实践的探索
针对以上实践，我们需要探索出科学系统的培养实践模式。以下是一些可以参考的实践方式：
1、注意写作能力的开发
学生心理状态和写作习惯对写作能力的提高有很大的影响。在学习过程中常常因为感觉任务繁重、压力大、思维混乱而不去写，导致写作敬畏感和焦虑感。因此，教师应该以情境为基础，以写作任务为驱动，引导学生思考和发掘兴趣，从而充分调动学生的学习动力，锻炼学生心理素质，消除写作锅碗瓢的冷艳。
2、建立多样化的写作场景
多样化的写作场景能够加强学生的应变能力，让他们立体地运用所学知识进行主动探究和表达。例如：组织学生制作一本主题杂志，培养学生的写作态度和习惯；组织学生参与写作竞赛，激发学生的目标定向和好胜心；组织学生进行写作展览、讲座等，提高学生的思辨和交际能力。
3、开展写作课堂特色教学
我们知道，富有趣味性和针对性的教学能够激发学生的学习动力。在教学中，可以灵活运用PPT、文章、图片、小说、音乐等元素，创新出多种写作教学形态，例如：模拟写作场景、让学生接轨网文热点等。以此激发学生的学习兴趣，提高学生的写作习惯。
四、总结
总之，写作能力是一个高阶素养，其培养需要全方位地考虑和实践。现在，我们必须树立新型写作教育理念，匹配全球化交往所需要的潜能，探寻适合本体的寓教方式。我们相信，对于一个具有良好写作能力的学生，一定能够在未来的学习和演练中，不断地发现真实和美丽，实现自己的人生梦想。