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杭州市D学校语文分层走班教学调查研究的任务书
任务书
1.背景介绍
杭州市D学校一直致力于提高语文教学质量和学生的学习效果。为了更好地满足学生个性化发展的需求，学校计划开展语文分层走班教学。通过此项教学改革，旨在提高学生成绩、培养学生的阅读和表达能力，促进学生对语文学科的兴趣和喜爱。
2.目的和意义
2.1目的：调查研究杭州市D学校的语文分层走班教学实施情况，分析教学效果，探寻问题和改进方向。
2.2意义：通过对杭州市D学校语文分层走班教学的调查研究，可以为学校提供改进教学策略、优化教育资源配置、提高教学效果和满足学生个性化发展需求的参考依据。
3.调查研究内容
3.1研究对象：以杭州市D学校的语文老师和学生为主要研究对象。
3.2调查方法：
a)面对面访谈：与学校的语文老师进行面对面的访谈，了解其对语文分层走班教学的理解、实施情况、遇到的问题等。
b)问卷调查：设计并发放问卷给学生，调查他们对语文分层走班教学的意见、满意度、学习成绩变化等方面的情况。
c)观察法：观察分层走班教学过程中的师生互动、学生表现、教学资源利用等情况。
3.3调查问题：
a)分层走班教学的目标和理念是什么？
b)分层走班教学的课程设置、内容和教学方法有哪些？
c)学生的学习成绩、学习兴趣和学习动力有何变化？
d)学生对分层走班教学的满意度如何？
e)分层走班教学的优势和不足有哪些？
f)如何进一步优化和改革分层走班教学？
4.调查研究计划
4.1时间安排：
预计调查研究时间为一个月，具体安排如下：
第一周：准备阶段，了解学校情况、设计调查问卷等；
第二周：进行面对面访谈；
第三周：发放和收集问卷，进行数据整理和分析；
第四周：总结调查结果，撰写调查报告。
4.2资源需求：
a)人力资源：研究小组成员，包括一名调查师、一名访谈员和一名数据分析员；
b)调查工具：设计并打印调查问卷；
c)调查对象：与学校教师、学生进行沟通和配合。
4.3调查研究成果：
a)调查问卷、面谈记录和观察笔记；
b)数据分析报告和调查总结报告。
5.调查研究的参与者和分工
5.1研究小组成员：
a)调查师：负责制定调查问卷、组织面谈、进行观察和数据分析；
b)访谈员：负责与学校的语文老师进行面对面的访谈；
c)数据分析员：负责对收集到的数据进行整理、分析和汇总。
5.2参与者：
a)杭州市D学校的语文老师：提供分层走班教学的实施情况和反馈意见；
b)学生：填写调查问卷，提供对分层走班教学的意见和反馈。
6.调查研究的预期结果
通过调查研究，预期得到以下结果：
a)对于杭州市D学校语文分层走班教学的理解和实施数字化；
b)了解对分层走班教学的认可度和满意度；
c)发现分层走班教学实施过程中可能遇到的问题和不足；
d)提出改进和优化分层走班教学的建议。
以上是杭州市D学校语文分层走班教学调查研究的任务书，希望对研究项目的开展提供参考和指导。