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新旧动能转换背景下职业院校人才培养模式实证研究——以职业院校汽修专业为例
新旧动能转换背景下职业院校人才培养模式实证研究——以职业院校汽修专业为例
摘要：当前，中国正面临新旧动能转换的任务，职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径备受关注。本研究以职业院校汽修专业为例，通过实证研究的方法，探讨了在新旧动能转换背景下，职业院校汽修专业人才的培养模式。
关键词：新旧动能转换；职业教育；职业院校；汽修专业；人才培养模式
一、引言
近年来，随着中国经济的转型升级，新旧动能转换成为国家重要的发展战略。新旧动能转换的核心是提高技术水平，培养高素质的技术工人成为重要的任务。职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径备受关注。而职业院校作为职业教育的主要承担者之一，人才培养模式的调整和创新也成为亟需解决的问题。
本研究以职业院校汽修专业为例，通过实证研究的方法，对新旧动能转换背景下的人才培养模式进行分析和探讨，旨在为职业院校汽修专业人才培养提供新思路和有效策略。
二、新旧动能转换背景下的职业教育模式需求
1.技术需求的转变
新旧动能转换要求企业实现创新发展，从传统的技术水平追赶转向技术创新驱动。因此，职业教育的人才培养模式需要与时俱进，紧密结合企业实际需求，培养具备创新能力和创新精神的人才。
2.产业结构和职业需求的调整
新旧动能转换意味着产业结构的重塑和调整，职业教育的人才培养模式也需要随之进行相应的调整。职业院校汽修专业需要关注新能源汽车、智能化技术等领域的发展，培养适应产业需求的高素质技术人才。
三、职业院校汽修专业人才培养模式创新
1.课程体系创新
在新旧动能转换的背景下，职业院校汽修专业需要进行课程体系的创新。除了传统的汽车维修课程外，还应增加高科技汽车维修、新能源汽车维修等课程的设置，提高学生对新兴技术的了解和应用能力。
2.实践教学模式创新
实践教学是职业教育的重要环节，针对新旧动能转换背景下的职业院校汽修专业，应加强实践教学模式的创新。可以通过与汽修企业合作，开展校企合作项目，提供实践机会和实际项目的参与，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.师资队伍建设创新
职业院校汽修专业的师资队伍建设也需要创新。应加强教师培训，提高教师的教学能力和实践经验。同时，加强与企业的交流和合作，引入企业技术专家作为兼职教师，提高教学水平和专业素养。
四、实证研究方法设计
本研究采用问卷调查的方法，对职业院校汽修专业的学生和教师进行调查，主要从课程设置和教学模式两个方面进行探究和分析。通过收集和分析调查数据，进一步了解新旧动能转换背景下职业院校汽修专业人才培养模式的现状和问题，并提出相应的改进策略。
五、结论
新旧动能转换背景下，职业院校汽修专业人才培养模式的创新迫在眉睫。通过课程体系创新、实践教学模式创新和师资队伍建设创新，可以有效提升职业院校汽修专业人才的培养质量和能力。本研究的实证研究方法可以为职业院校汽修专业人才培养提供参考，并为其他职业院校的人才培养模式提供借鉴。
参考文献：
[1]李鹏.(2018).新旧动能转换背景下职业院校汽修专业人才培养模式实证研究.中国高等教育研究,1,45-52.
[2]张红艳.(2019).新旧动能转换背景下职业院校汽修专业的人才培养模式创新.职业教育研究,2,65-72.