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新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式探索
新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式探索
摘要：随着旅游业的快速发展，培养高质量的旅游人才成为当前行业急需解决的问题。传统的教育模式在培养学生实践能力和职业素养方面存在一定的不足。本文通过对现代学徒制的概念和特点进行研究分析，提出了新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式的探索。该模式通过结合理论学习和实践经验，注重学生的实践技能和职业素养培养，可以更好地满足旅游业对高素质人才的需求。同时，本文还对该模式的实施路径和存在的问题进行了探讨。
关键词：现代学徒制；旅游人才；培养模式；实践经验
一、引言
旅游业作为全球最重要的服务业之一，在我国占据了越来越重要的地位。随着旅游业的迅猛发展，培养高质量的旅游人才成为当前行业急需解决的问题。然而，传统的教育模式在培养学生实践能力和职业素养方面存在一定的不足。因此，本文旨在探索一种能够更好适应旅游业需求的新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式。
二、现代学徒制的概念和特点
现代学徒制是指通过学习和工作相结合的方式，将学生与企业紧密结合起来，实现理论和实践的有机结合，提高学生的实践能力和职业素养。现代学徒制旨在培养具有实践经验和职业技能的高素质人才，可以更好地满足各行各业对复合型人才的需求。
现代学徒制的主要特点包括：一是基于实践能力的培养目标。现代学徒制注重学生的实践能力培养，强调学生在实践中获取知识和技能，并能够熟练运用到实际工作中。二是企业导向的培养模式。现代学徒制鼓励学校和企业紧密合作，将学生的培养过程贯穿于企业实践中，使学生能够真正地了解企业的运营模式和管理方法。三是职业素养的全面培养。现代学徒制旨在培养学生的职业素养，包括敬业精神、创新能力、团队合作等，以适应复杂多样的职业发展需求。
三、新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式的要素及实施路径
1.培养模式要素
（1）学院与企业的合作关系：学院与企业需要建立良好的合作关系，建立共同的培养目标和机制，确保学生在学院和企业之间实现有效的学习和工作转换。
（2）实践经验的融入教学：教学过程中需要注重培养学生的实践能力，将实践经验融入课堂教学，通过实践任务和项目实施等方式，使学生能够在实践中学习知识并将其运用到实际工作中。
（3）导师制度的建立：引入导师制度，为学生提供专业指导和指导，使学生能够得到个性化的培养和辅导。
（4）职业素养的培养：在培养过程中注重培养学生的职业素养，包括创新能力、团队合作能力、沟通能力等。
2.实施路径
（1）建立行业导向的课程体系：根据旅游业的需求，建立行业导向的课程体系，确保学生所学的内容与实际工作需求相匹配。
（2）提供实践工作机会：为学生提供实践工作机会，包括实习、实训、实践项目等。通过实践工作，学生能够深入了解旅游行业的实际情况，提升自己的实践能力。
（3）导师指导：建立导师制度，为学生提供专业指导和辅导，在实践中指导学生的学习和工作。
（4）评价体系的建立：建立与培养目标相匹配的评价体系，对学生的实践能力和职业素养进行全面评价。
四、存在的问题及解决办法
1.学院与企业合作关系不够紧密：解决方法是加强学院与企业的沟通和交流，建立双向合作机制，确保教学内容与实际工作需求的衔接。
2.实践经验融入教学困难：解决方法是将实践经验融入课堂教学，开展实践任务和项目实施等活动，加强学生的实践能力培养。
3.评价体系不完善：解决方法是建立与培养目标相匹配的评价体系，确保对学生的实践能力和职业素养进行全面评价。
五、结论
新时代高职现代学徒制旅游人才培养模式通过结合理论学习和实践经验，注重学生的实践技能和职业素养培养，可以更好地满足旅游业对高素质人才的需求。在实施过程中，需要建立良好的学院与企业合作关系，将实践经验融入教学，建立导师制度，并建立与培养目标相匹配的评价体系。同时，还需要加强对该模式的研究和总结，不断完善和优化培养模式，为我国旅游业培养更多的高质量人才做出贡献。
参考文献：
1.何婷.新时代高职学生旅游实习问题与对策研究[J].职业与成人教育,2020,30(03):111-113.
2.李爽.基于现代学徒制的高职学生主导型旅游教学模式的初探[J].职业能力教育,2020,19(12):32-33+37.