苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第)教学设计.pdf

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第）教学
设计

一.教材分析

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中的重要内容，
主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的写法、比较分数的大小、简单的分数
加减法等基本技能。本节课的内容为学生后续学习分数的深入学习奠定基础。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了整数的加减法，具备了一定的数学基础。但是，对于
分数的概念、意义和运用可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要通过
具体的生活情境和操作活动，让学生感知和理解分数的概念，逐步掌握分数的写法、
比较分数的大小、简单的分数加减法等基本技能。

三.教学目标
1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，了解分数的写法，能够比较分
数的大小，会进行简单的分数加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、
观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的自信心和
自主学习能力。

四.教学重难点
1.重点：分数的概念、分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减
法。

2.难点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，进行简单的分数
加减法运算。

五.教学方法
1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解
分数的概念。

2.动手操作法：让学生通过折纸、涂色等动手操作活动，加深对分数的
理解。

3.交流讨论法：引导学生通过小组讨论、全班交流，培养学生的表达能
力和合作意识。

六.教学准备
1.教学课件：制作分数的初步认识课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备折纸、彩笔等动手操作材料。

3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关的问题和练习题。

七.教学过程
1.导入（5分钟）

利用课件展示一个苹果被切成几份的情景，引导学生思考如何用数学
方法表示这个苹果的一部分。让学生发表自己的观点，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）

讲解分数的写法，如分子、分母的含义，如何读分数。通过示例，让
学生学会如何书写分数。

3.操练（10分钟）

让学生进行折纸活动，将一张纸折叠成不同的份数，然后用彩笔涂色
表示其中的几份。学生通过动手操作，加深对分数的理解。

4.巩固（10分钟）

呈现一些分数，让学生比较大小。可以采用小组竞赛的方式，激发学
生的学习兴趣。

5.拓展（10分钟）

讲解分数的加减法规则，让学生进行一些简单的分数加减法练习。可
以设置一些生活情境，让学生在实际情境中运用分数进行计算。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生复述分数的概念、写法、比较大小
和加减法规则。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，包括分数的概念、写法、比较大小和加减法
规则。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计
60分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，认为有以下几
点值得总结和反思。

首先，情境教学法的运用收到了良好的效果。通过生活情境的创设，让学生在
实际情境中感受和理解分数的概念，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
但在情境的创设上，还可以更加丰富和多样化，以满足不同学生的需求。

其次，动手操作法在一定程度上提高了学生的学习积极性。学生在折纸、涂色
等动手操作活动中，加深了对分数的理解。然而，在操作过程中，部分学生对分数
的概念理解不够深入，导致操作结果与预期不符。针对这一问题，我应在操作前加
强对分数概念的讲解，确保学生能够正确理解。

再次，交流讨论法在课堂上得到了充分的体现。学生通过小组讨论、全班交流，
培养了表达能力和合作意识。但在讨论过程中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩
序。今后，我应更加注重对学生的引导，确保讨论的有序进行。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题，并采取了相应的解决办法。

问题一：部分学生在折叠纸张时，对分数的概念理解不深，导致操作结果不准
确。

解决办法：在操作前，加强对分数概念的讲解，让学生明确分数的意义。同时，
设置一些简单的例子，让学生在动手操作过程中加深对分数的理解。

问题二：在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。

解决办法：在讨论开始前，明确讨论的规则和要求，强调课堂秩序。同时，加
强对学生的引导，确保讨论的有序进行。

问题三：部分学生对分数的加减法规则掌握不牢固，在进行练习时出现错误。

解决办法：加强对分数加减法规则的讲解，让学生明确分数加减