大学物理实验绪论课ppt课件.ppt

大学物理实验绪论总学时48，总学分3学分大学物理实验课说明6.自带数据或实验操作结果以及实验报告雷同者，一律按零分处理。

每人买10份报告纸，2张坐标纸一、物理实验课教学目的

物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的发展中占有及其重要的地位。大学物理实验课是对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修的重要基础课程，是学生在大学里受到系统实验技能训练的开端。它在培养学生运用实验手段去分析、观察、发现乃至研究、解决问题的能力方面；在提高学生科学实验素质方面，都起着重要的作用。可以说，物理实验课是大学里学习或从事科学实验的起步。同时，它也将为学生今后的学习、工作奠定良好的实验基础。该课教学目的主要有以下几点：1.初步了解实验方法和关键步骤。
2.认真填写预习报告（按标准预习报告填写），
3.画出实验原理图和实验表格。（二）课堂实验操作（三）课后书写实验报告 7、数据处理及结果。数据处理要有完整的计算、作图和不确定度的估算，而且计算要有简洁的计算式子；代入的数据要有根有据，作图要美观、规范。最后要给出实验结果，得出实验结论。
8、回答问题或讨论。
9、原始数据(完整的预习报告和签字的实验记录)如发现原始数据有错、漏等情况，应予以重测或补测。实验报告书应字迹工整、措词简练、步骤完整、数据真实、图表齐全、书写规范。（四）期末考查实验数据处理的基本知识从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来的的过程，称为间接测量。测量值N与真值之间总存在一定的差异，这种差异称为测量误差，表示为：（二）误差的分类1.系统误差伏安法测电阻2.偶然误差特点：
1.单峰性：绝对值小的误差出现的概率大
2.对称性：绝对值相等的误差出现的概率相同
3.有界性：绝对值很大的误差出现的概率趋于零
4.抵偿性：当测量次数足够多时，正负误差的代数和为零3．过失误差（三）测量不确定度二、直接测量误差的估计在物理实验中，常常遇到的仪器误差是指国家标准规定的或生产厂家给出的计量工具、计量仪表的准确等级或允许的误差范围，并且根据测试方法或使用条件的简化约定，我们通常用ΔN仪表示。它是仪器的最大可能误差，其置信概率为99.7%，属于B类不确定度。(二)等精度多次测量结果的偶然误差估计⑶算术平均误差相对误差迈克尔.乔丹三、间接测量误差的估计设待测的间接测量值为N，与之有关的各独立的直接测量值为x，y，z，…他们之间的函数关系为：
四、测量的不确定度的计算2、多次测量结果的不确定度估计（二）间接测量不确定度的传递与合成间接测量结果的不确定度同间接测量结果的误差一样，是由直接测量结果的不确定度传递而来的，其传递公式与其标准误差传递公式形式完全相同，为方和根合成，只是多了个B类，且A类和B类也是为方和根合成，因此，间接测量结果的不确定度传递与其标准误差传递公式形式完全相同，只要将直接测量结果的标准误差σ改写成直接测量结果的不确定度u，便可得到间接测量结果N的不确定度传递公式。
讲义，表1-3-1，1-3-2（三）测量结果的完整表示测量数据算数平均值：五、有效数字（二）有效数字的性质和说明5、对需要修约的各种数值尾数采取“四舍六入五凑偶”法则处理。（三）有效数字的运算20.1
+4.178
24.278一般规律约定：改错：已知：A=(71.30.5)cm；
B=(6.2620.002)cm;
C=(0.7510.001)cm;
D=(2711)cm解：（1）（2）解：（1）计算各个直接量的不确定度③圆柱体的直径：（2）计算圆柱体的密度：（3）计算合成不确定度六、测量数据的处理方法2.标明坐标轴：
方向，坐标轴的名称、单位,分格。（三）逐差法⑷求差值的平均值（四）最小二乘法七、研究误差的意义⑵指导仪器精度的选择按等作用分配原则有：长x:(32.49, 32.52, 32.47,32.53,32.52,32.53)mm结果再见