高中地理 地球的外部圈层教学设计设计 中图版课程必修1.doc

用心爱心专心

第一章宇宙中的地球第四节《地球的圈层结构》
中图版地球的外部圈层
一、教学目标
（一）课标要求;“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”
（二）三维教学目标
1.知识与技能掌握大气圈低层大气的组成、作用及其大气的垂直分层三大层的特点；了解水圈的定义、组成和作用；还有生物圈的定义、范围和意义。
2.过程与方法通过读图1-4-5大气的垂直分层（中纬度地区）图，明确对流层、平流层、高层大气的垂直方向的位置及范围还有其特征，掌握读图分析技能增强地理的空间思维能力。
3.情感、态度与价值观地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。
二、重点难点
1.重点是低层大气的组成、作用，大气的垂直分层。
2.难点是大气垂直分层中对流层、平流层温度随高度变化的原因。
三、教学方法、教具和课时安排
读图分析法、小组讨论；多媒体演示；1课时
四、教学过程
【上节复习】上节课我们研究了神秘莫测的地球内部圈层，简单回忆一下所学知识，首先是地球的圈层结构分内部圈层和外部圈层，其次地球的内部圈层的划分依据是地震波在地下不同深度传播速度的变化，学习了地震波的定义和特点，接着通过读图1-4-1发现了划分界面，把地球的内部圈层划分为3圈5层，最后分别学习了地壳、地幔和地核的特征。
【板书】三、地球的外部圈层
【新课导入】今天我们要研究的是与我们的生活密切相关的外三层，我们的呼吸离不开空气与大气圈有关，每天都要喝水与水圈有关，人类本身又是属于生物，是生物圈的组成部分，可见外部圈层其实就在我们的身边，与我们的生活息息相关，下面让我们分别来认识学习这三圈。首先学习大气圈。
【板书】（一）大气圈
【老师】大气圈是环绕地球最外部的气体圈层，有谁知道大气圈究竟有多厚，它的上下边界范围是？
【学生】下部边界-地球的海陆表面；上部边界-2000-3000千米。
【老师】大家能感知这个厚度有多厚吗？平常我们看到飞机停在地面是一个庞然大物，但是当他飞到天空时，抬头望去，是如此的渺小，可是飞机的一般飞行高度只有十多千米，而大气圈的厚度答2000-3000千米。大家能想象到大气圈的厚度是相当大的。另外，大气的密度是随着高度的增加而减小，这是为什么呢？
【学生】地心的吸引力
【老师】就是因为地心的吸引力使得大气的密度从下到上不是均一的，所以大气圈的上部边界是相对的，地心吸引力使得低空的空气密度较大，高空变得稀薄，密度减小。大家从低海拔的天津去西藏就会出现高原反应，头晕、呕吐等。我们就生活在地球表面，处在大气圈的低层，让我们从低层大气的组成及各成分的作用上来认识低层大气。
【板书】1.低层大气（组成、作用）
【老师】低层大气的组成有哪几部分？
【学生】干洁空气、水汽和固体杂质三部分
【老师】请同学们思考一下，这些物质在大气中扮演什么角色，有什么作用呢？
【投影展示】低层大气组成成分及作用表格
【老师】同学们可以看教材的前三段，找出N2、O2、CO2、O3的作用。
【过渡】大家都知道夏天会下雨，冬天会下雪，这些是生活中常见的天气现象，形成降水的条件有哪些了？（充足的水汽、凝结核）
【老师】水汽与固体杂质的作用成云致雨的条件，固体杂质相当于凝结核。
【老师】刚才讲了大气密度是随着高度的增加而减小，那大气的气温变化、运动状况随着高度的增加有什么样的变化规律？下面同学们看教材27页的大气垂直分层图。把图册15页的气温变化曲线以最快的速度画在教材对应的图上。（在黑板上画出气温随高度变化曲线图。）
【老师】从图上同学们已经看到从下到上一次分为对流层、平流层和高层大气，那这样划分的依据是什么?
【学生】依据大气在垂直方向上的物理性质和运动状况的不同。
【老师】大气的垂直分层是本节课的一个重点，下面全班分为三个小组，大家依据投影上的从厚度、温度变化、运动状况和与人类关系几方面互相讨论，最后一组出一个代表完成老师投影上的问题。
【过渡】人类离不开大气，同样，生命起源于海洋，水是生命之源，我们也离不开水，下面我们来认识水圈从它的定义、组成和作用上来学习。
【板书】（二）水圈（定义、组成和作用）
【老师】让我们先来回忆一些关于水的基础知识，水的形态（固液气）、分布（大气、陆地和海洋）和性质（咸水、淡水）。水圈是地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。怎么理解“连续但不规则”？
【老师】连续-在地表的任何地方都有水的分布：不规则-在不同的地方水的含量分布不均。【投影展示】景观图片的欣赏。看完这几张图片，大家有什么感受？（好看，风景不错）
【老师】之所以在不同的地方有不同的景观，这要归功于水分和热量在不同地区的组合。大家想想要是没有了水地球面貌会是怎样？水有哪些作用？（老