高中政治 《公民的政治生活》教学设计2 新人教版课程必修2.doc

专心爱心用心

教案模拟“高中学生是否适宜参加野外活动”听证会By曾炼
在辩驳中成长！
——《模拟“高中学生是否适宜参加野外活动”听证会》教学设计
一、设计理念：
通过开展活动来加深学生对高中思想政治新课标“政治生活”模快中第二课第二框题《民主决策：作出最佳选择》内容的理解和运用，更好地贯彻新课标以学生为主体，以生活为基础的教学理念。我们以“高中学生是否适宜参与野外活动”为主题，创设来自生活的教学情境，切入学生生活实际，社会经验，注重调动学生的理解和经验建构知识的能力，从而通过学生亲身探究，培养其学习知识，分析知识和运用知识的情感体验。通过小组协作，引导学生注重团队精神的发挥，培养其善于发现问题和解决问题的能力，力求使学生的素质得到更好的发展。
二、教学方式：
模拟进行民主决策听证会形式——采用活动的方式是一次有意义的探究性教学活动。（１）、在学习第二课第二框题《民主决策：作出最佳选择》内容后确定若干参与人员（见下表）。
角色扮演名额任务主持人一名开篇、按程序主持听证会过程，维持秩序。学生申请人一名提出听证的论证要求，陈诉理由和进行论证。学生代表一名收集学生群体的意见，站在学生角度进行陈诉和辩驳。校方代表一名收集学校领导的意见，站在学校的立场思考问题。家长代表一名收集家长的意见，站在家长关注子女成长角度思考问题。教育专家一名收集教育界人士的意见，站在专家的身份来探讨问题。旁听观众若干认真听取论证，在自由发言阶段可以各抒己见。老师一名准备多媒体课件创设背景，作好记录，认真点评。注：要求各自充分做好准备，收集资料，拟定发言稿，然后现场发言论证，老师从中加以指导。
（２）、活动程序和时间安排。（见下表）
程序时间操作者内容1、2分钟主持人开篇语，宣布听证会会场注意事项。2、1分钟主持人介绍听证代表及其智囊团、旁听观众。3、3分钟学生申请人陈诉申请理由和介绍《野外活动方案》。4、3分钟学生代表代表学生群体表明意见。5、3分钟校方代表陈诉校方观点。6、3分钟家长代表表明家长一方对事情的看法。7、3分钟教育专家专家点评。8、5分钟听证代表听证代表、智囊团就方案及有关具体问题进行讨论。9、5分钟听证代表听证代表自由发言、辩论。10、10分钟代表、观众听证代表、观众参与讨论、发言、辩论。11、1分钟学生申请人申请人代表做最后陈述12、1分钟老师会议小结注：课堂总时间为40分钟。主要交给主持人把握。
三、课前准备：
教师在活动前对学生进行细致指导，并用多媒体课件在活动现场展示活动题目“模拟听证会——《高中学生是否适宜参加野外活动》”，主持：XX，指导老师：XX等字样。投影听证会会场注意事项等等。
四、教学过程：老师：今天我们开展一项课堂活动——模拟听证会。下面把时间交给活动主持人XX同学。掌声欢迎！（热烈掌声）
第一环节：主持人开篇。（3分钟）主持人：同学们，大家好。作为中学生的我们，长年“深居”学校“内府”，几乎过着教室、饭堂、宿舍“三点一线”的生活，由此引发了我们对贴近大自然，感受大自然的强烈欲望，渴望身心的愉悦。为此，我们就以“中学生是否适宜参加野外活动”为主题（挥手示意看投影）展开这次的听证会。下面让我宣布听证会会场注意事项。（略）
接下来，请允许我为大家介绍此次听证会的听证代表，他们是学生申请人XX······。下面我们有请学生申请人代表发言，掌声欢迎。（掌声）
第二环节：申请人陈述。（3分钟）
学生申请人：在座的各位代表、老师、同学们，大家上午好！我是这次听证会的申请人。我们提出“中学生应该多参加野外活动”的观点和《高中学生适宜参加野外活动方案》的申请。作为中学生，我们有着强烈的求知欲望，渴望有更多的机会通过亲身实践来获得知识；热爱大自然、亲近大自然是我们美好愿望。参加野外活动，我们可以在被喻为“三点一线”的高中校园生活中，调节自己紧张的学习心态，通过尽情地欣赏大自然的美，开拓视野，陶冶性情，从而激发每一个学子爱护大自然的积极性、引发探索大自然的热情·····。我们提出申请的方案如下：（略，为一次野外活动安排）我的阐述到此结束，谢谢！（掌声）
主持人：下面我们有请学生代表XX同学，代表学生群体表明意见。
第三环节：各位代表发言。（各3分钟，共计12分钟）
学生代表：野外活动对我们中学生来说是必要的，也是必须的。我们中学生每天都埋头苦读，左思右想还是读书，我们思想上的负担很重。所谓“读万卷书行万里路”，这说明学以致用的重要性。虽然我们满腹经纶，但是没有实践，怎能知道可行呢？我们的教育要面向世界，是全面发展学生的，一味限制在学校里是有违当前的素质教育理念的啊。中学生参加野外活动，可以陶冶身心，开拓视野，感受大自然的气息；可以从游览中得到灵感和启迪，这对于扩展我们的知识面是大有裨益的；还可以提高挑战自然的能力和增强野外生活能力