小学英语翻转课堂教学模式探究优秀获奖科研论文(1).docx

小学英语翻转课堂教学模式探究优秀获奖科研论文
[摘要]小学英语教学随着我国的新课程改革已经进入新的发展阶段，特别是新的教学观念与教学方法的出现，促进了我国小学英语教学的有效发展。翻转课堂是较为受欢迎的教学方法，学生通过这一模式更为直接地感受英语学习的技巧与方法，提高小学生英语学习的能力。本文从当前小学英语教学的现状出发，阐述翻转课堂教学的内涵，进行有效教学模式的探究。[关键词]小学；英语；翻转；课堂；模式；探究我国英语使用的范围与广度愈来愈大，对于英语人才的需要也更为迫切。因为我国与世界各国的来往密切，经济发展与政治合作频繁，因此英语学习成为我国青年应该重点学习的第二语言，能为将来的个人发展做出有效的准备。小学英语课程的开设正是由于我国的现实国情所要求的，有效地开展小学英语教学实践活动是学生自身的长足发展所决定的。近几年，我国教育界出现了翻转课堂的教学模式，这一模式的引入受到老师们的欢迎，并且在各个课程的教学活动中进行使用，打开了教学实际的新局面。那么，如何有效使用翻转课堂的教学方法，设计合理的教学模式，是小学英语教学应该思索的问题。笔者就这些问题进行简单的探讨，以期对我国小学英语教学发展有所帮助。一、当前我国小学英语教学现状随着我国经济、政治与国际的联系日益密切，有些学校从小学就开始进行英语的教学，更有些地区的英语学习与母语学习同时展开，双语教学一直风靡至今。近几年，我国的高考在不断的改革中，英语有退出高考舞台、转战社会的趋势，这对于我国的英语教学来讲是一个改革的机会。传统的英语教学由于受到高考的限制，教学的重点一直在理论知识的学习与应用，从而适应我国的应试体制，因此小学的英语教学在传统教学理念的支撑下，没有实现有效的发展，学生对于英语学习的兴趣逐渐降低，更不要提英语学习的有效陛。但是随着我国高考制度的改革，我国的英语教学应该朝着实践与理论紧密结合的方向发展，采用多种教学策略，设计多种课堂模式，打破传统的教学僵局，实现英语教学的有趣化与实践化。在这样的发展形势下，翻转课堂就可有效进入教学过程，为我国小学英语教学服务，实现英语教学的可塑性。二、翻转课堂的含义以及作用何为翻转课堂？所谓翻转，主要是指重新建构学习流程。在传统的教学模式中，教学主体通常是以教师为主，学生在学校里听教师讲课，课后复习，做作业，然后参加考试。然而在翻转教学模式中，学生先通过教师制作的教学视频自学，到了课堂上，教师不是当场授课，而是组织学生做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题，教师则是在必要的时候为学生做出一些指导以及学习的建议。这一教学模式是以学生为主体，以教师为主导，这与我国的课标不谋而合。因此这样的教学课堂可以有效地实现因材施教的教学原则，更好地促进学生自身的发展。三、小学英语教学翻转课堂有效模式的探究1.设计有效的课前预习翻转课堂的教学重点是以学生为主体，因此学生课前预习至关重要，只有在课前完成必要的相关知识的了解以及对课文内容的详读，学生在课堂上的学习才能够游刃有余。课前的预习工作不仅仅是由学生自己完成的，教师也可以做出相应的指导与帮助，比如借助英文歌曲、英语视频等方式，吸引学生学习的兴趣，完成课前的有效预习。在传统教学模式中，教师先开展领读，与之相反，翻转课堂则是组织学生通过生词音标和课文录音，进行学习节奏的自我把握，反复朗读和听那些陌生的单词和句子，一直到能够掌握好。这样一来，学生的学习就具有针对性。我在教学过程中会将要学习的单词附带着音标给学生，学生根据自己的学习情况进行预习，由于每个学生的单词储备量是不一样的，因此，学生在这样的预习中可以根据自己的学习情况进行新单词的学习。这就是翻转课堂对于学生自主学习能力的培养。2.完善课堂教学阶段提高小学生的英语应用能力，关键就在于课堂活动，教师应在教学中为学生创造更多的表演机会，并把英语知识应用作为活动重点。传统的教学活动是以教与学为主要的课堂教学交流模式，学生在课堂中处于被动的学习地位。在翻转课堂中，体现学生的主体地位是重要改革内容，特别是课堂教学实践。如我在讲5BUnit9TheEnglish-Club这一单元的时候，首先使学生明白什么是“English-Club”，其次将学生分为若干个小组，通过问题的设置，促使组内学生进行合作学习与交流，达到问题解决的目的。在这样的教学设置中，学生不仅仅通过自学完成了英语学习的内容，同时也体会到了English--Club这样一种学习模式的效果，可以更为直接地理解单元的内容。3.課后综合评价与反馈教学过程不可缺少评价这一环节，在综合评价学生的过程中，可以对学生学习情况进行全面总结，发现不足并提出改正建议，使小学生英语知识的学习得到更好的促进。传统的英语教学中，缺少课后的综合评价与反思，学生对于学习的疑问以及教师对于学习的建议没有很好的进行交流与沟通，因