人教版课程高中地理必修下册城市的区位因素（一）(2).doc

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城市的区位因素（一）(2)
【教学目标】
一.知识目标1.了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会因素对城市区位的影响。
2.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。
二.能力目标1.正确理解城市区位因素的发展变化。
2.能够运用所结合文字或图像资料，结合区位因素，综合分析某城市的形成与发展变化。
三.德育目标1.理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成原因。
2.影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发展而发展变化的，我们应该学会用马列主义的发展观来看问题。
【教学重点】
1.地形、气候、河流对城市形成和分布的影响。
2.自然资源、交通对城市区位的影响。
3.城市区位因素的发展变化。
【教学难点】
1.自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。
2.城市临河分布的原因。
3.伊斯兰堡、堪培拉、巴西利亚等城为何建都于荒原。
【课时安排】1课时
【教学手段】计算机课件辅助
【引入新课】前一节我们学习了聚落的形成历程：由乡村－小城镇－大城市，而城市并不是在什么地方都会有，城市最早诞生地告诉了我们这一事实。然而，城市为什么要建在这里，而不在别的地方？就必须分析城市的区位因素？什么是城市区位？城市区位因素有哪些？它们如何影响城市，这一节课，我们将向大家介绍这方面的内容。
【讲授新课】
一、城市区位的含义
城市区位有两层含义：第一，城市的总体分布，即哪里多，哪里少，第二，城市的具体位置。
二、城市的区位因素
阅读课文P43图6.6，引导学生看中国地形分哪几级阶梯？每级阶梯上有多少个100万人口以上的城市？学生认真阅读后回答：回答如有不正确教师可指正。

阅读课文P43图6.6，引导学生看中国年降水量400mm等雨量线；问学生400mm等雨量线以西代表比400mm雨量大还是小？线以东100万人以上的城市有多少个？学生认识阅读后回答：同学回答不全对，教师再指正。
阅读课文P43图6.6，引导学生看图找出长江、黄河，并数一数两条河流沿岸各有多少个100万人以上城市？
教师综合分析，影响城市分布和位置的自然因素有地形、气候、河流等。
为什么这些因素会影响城市?如何影响呢?
(一)地形与城市区位
从图6．6不难发现，我国第三级阶梯地形上分布的100万人口以上城市最多，而第三级阶梯上分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原等平原地形，可见，地形类型中平原有利于城市发育。
阅读图6．7找出世界三大片城市密集地区和美国三大城市带?分析出城市分布与地形关系。
学生通过学习，回答世界三大片城市密集地区是：大约60N以南的欧洲；东亚的日本、朝鲜半岛以及我国东部沿海和平原地区；美国东北部地区。美国三大城市带是：波士顿一纽约—华盛顿；芝加哥一匹兹堡；圣弗朗西斯科一圣迭戈三大城市带。
阅读图册(上册)世界地形图和中国地形图不难看出：平原是城市分布最密集的地区。
对照图6．7和世界地形图；对照图6．6和中国地形图，我们可以看出，高原和山区也有城市分布，山区主要分布在河谷，巴西高原比亚马孙平地城市要多。
通过上述阅读，可向学生提出下列问题：
第一，为什么平原是城市分布最密集和最有利于城市发育的地区?教师归纳：平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布和城市发育最理想的地区。
第二，为什么山区的城市一般沿河谷或比较开阔的低地分布?
教师归纳：交通便利、地形相对平坦，有利于农耕。
第三，巴西的城市为什么分布在巴西高原而不在亚马孙平原上?教师归纳：巴西地处热带，低地闷热，居住条件不利，而巴西高原气候凉爽，居住条件好。
(二)气候与城市区位
阅读图6．6和世界气候图及图6．7，分析气候与城市分布有何关系?
[教师归纳]大多数城市分布的地区既有适度的降水，又有适中的气温。
世界的城市，特别是大城市主要分布在气温和降水适中的中低纬度地区。沿海地区城市集中。荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区、地势高的高寒地区、湿热的热带雨林区城市规模和密度均小。
(三)河流与城市区位·
[教师提问]河流对城市的作用?
学生阅读教材P45—P46，然后让学生积极发言回答，教师归纳总结：
提供水源；(2)交通运输；(3)在古代还有一种军事防卫作用。
教师再提出下列问题，引导学生回答。第一，为什么水运决定着城市的区位?第二，阅读图6．8问学生：我国东部地区秦岭一淮河以北及秦岭一淮河以南何处沿河设城明显?第三，水运对城市的区位因素有哪些?为什么这些点能发育城市，而其他沿河点不能发育城市?
【板书设计】
6.2城市的区位因素（一）
区位——城市区位：城市的位置、城市的分布
一、影响城市区位的自然地理因素
自然条件→人口分布