人教版五年级语文期末卷面分析与反思.doc

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人教版五年级语文期末卷面分析与反思
本次考试的试卷主要围绕课本中的基础知识考察学生的学习情况；并且非常注重学生对与知识的理解和运用能力的考察.为了在今后的教学工作中扬长避短；现将试卷做以全面分析.
一、从卷面来看；本次语文卷子试题内容丰富；涵盖面广；且偏重于学生的能力和阅读以及生活实际和语文素养.作文和阅读占分较大；如：习作30分；阅读24分；口语交际5分；基础知识只有36分；听力5分.由此可见；语文的重点除了基础知识还应该重视阅读写作和生活实际.比如：本次试卷中的口语交际试题；平时的训练都侧重于对话；本次的出题则是辩论的形式；平时对学生的训练较少因此学生完成的较差.
二、从学生做题的情况看；本次考试共75人；最高分91.5分；最低分35分；其中90分以上有5人,80分至90分有39人；70分至80分有23人；60分至70分有9人,60分以下有4人.其中错的最多的是阅读题和口语交际题；另外作文是平时训练的内容；可是在考试时学生由于所写内容篇幅较少；所以班上一半的学生作文成绩都较低；在改卷评价的二、三类.从学生的答题情况来分析；有三个特点.
1、学生的态度很端正；书写比起原来；更加规范美观；涂抹现象减少了；做题会认真读题目要求；不丢题.
2、基础知识掌握较牢.“根据拼音写词语”学生掌握的较扎实.根据课文内容填空等完成的情况都较好；有不少同学得满分.
3、具备一定的阅读能力.在阅读测试中；大多数学生的答题能紧扣短文的内容和中心来作答.
4、能写出合格的作文.多数学生写的作文能表达自己内心的情感；也能够做到语句通顺、标点使用正确.
但是；通过这次测试；我们也能找到一些不尽人意的地方.一是把相同知识点归在一起；以选择判断的形式出现；学生就易混淆.少部分学生在遣词造句、阅读和习作时；出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病.从答题情况来看；多数学生的卷面整洁；但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多；既增加了阅卷的难度；也影响了学生的成绩.
三、测试卷反映出来的问题
1、语文测试中选择和判断题学生做的不够好；学生出现错误的多数原因都是因为马虎和不注意理解题目的意思；对平时学习的知识不能进行灵活的运用.
2、部分学生语文综合运用能力不够强概括的能力还不够；不会联系实际生活举例说明失分较多.尤其是阅读短文；没有掌握基本的阅读方法；不认真读题；盲目答卷；甚至是丢三落四；可见平时没有养成良好的答题习惯.
3、习作中学生出现错别字；语句不通顺；还有极个别学生的书写差这些现象；看出是平时的习作习惯不好.今后对学生的习作要多进行训练；提升学生的审题和认真程度.
三、考后反思及今后的措施
本次考试我班的学生考试成绩不理想；主要的原因是平时对学生的要求不够严格；在练习和运用的环节还是存在指导要求不到位的情况.今后要注重平时的练习和督促把功夫下在平时；因此制定以下的措施：
1、利用好早自习；组织学生进行读书学习.使学生在有限的时间内养成好习惯.辅导学生感情朗读、背诵好词好句；下午自习辅导学生作业；默写或听写；督促基础知识人人过关.
2、要重视字词教学；抓语文基础知识；字词教学是语文教学的重要内容之一；是阅读和写作的基础.从本次检测中；很明显地看到；部分学生字、词不过关.要提高学生的成绩；首先应重视字、词的过关.在教学中应重视词语听写；词语抄写和形近字辨析组词；用词写话等方面的训练；同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握；努力克服错别字.
3、改变重背诵轻默写的习惯；学生不是不会背诵；而是不会写；往往在写上丢分.加强学生的双基训练；同时；注重培养学生灵活运用的能力.
4、注重课学生将课内知识与课生活进行联系的能力.多让学生在学习课内知识时展开想象；联系生活实际多去说一说.从平时的训练中提升学生面对这类问题的能力.
5、指导学生作文的力度.三年级是作文的起步阶段；要多了解学生所需；让他们写一些真人真事.另外；在指导作文时；要鼓励学生写一些有新意的作文在选材和立意方面有所突破.同时；也要培养学生积累好词好句的习惯；丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时；应尽量采取面批；使学生明确自己作文中存在哪些缺陷；以便改进.
6、做好学困生的辅导工作；对待学困生利用课余时间针对差的原因；做个别辅导.多鼓励；多表扬.
总之；在今后的教学中我将不断努力；争取考出好的成绩.