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用心爱心专心 事物发展的原因、状态和趋势 教学目的:深入进行唯物辩证法发展观的教育,具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系;通过分析各种实际问题,进一步提高学生用发展的观点看问题的能力;用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力;从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。 教学重点: 1.正确认识内因和外因在事物发展中的作 2.量变和质变辩证关系教学重点 3.前进性和曲折性的统一。 教学难点 1.: 量变和质变的区别联系 2.为什么新事物必然战胜旧事物?为什么新事物发展的道路是曲折的? 教学方法:讨论法和讲授法相结合 教学过程: 一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用 1.矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一,促使事物的变化和发展。 2.内因和外因的含义及其在事物发展中的作用 (1)含义:内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。 (2)作用:事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用。(内因和外因的辨证关系原理) ①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的作用影响下,促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长,从而引起双方地位的变化实现的,是内因和外因共同作用的结果。 ②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。 首先,我们必须充分肯定内因的决定作用。 其次,我们也应该认识到外因是必要条件。 内因是根据:事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的,内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。 外因是条件:外因是事物发展的必要条件。 注意: A.外因不是可有可无的,而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。 B.外因不可撇开内因单独起作用。 C.尽管外因的作用有时很大,但仍然是第二位的。 3.方法论: 总——坚持内因和外因相结合,反对割裂内因和外因的关系。 具体说:要高度重视内因的作用;不能忽视外因的作用。 运用:在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆境); 在中国特色社会主义建设过程中,必须把内因和外因结合起来。(坚持独立自主、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策) 课堂思考:"近朱者赤,近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意?是不是"近朱者必赤,近墨者必黑”。 对于外因,我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤,近墨者黑”,说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析,看到对我们成长的有利因素,并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用,力争做到“近朱者赤”,以便早日成才;又要看到对我们成长的不利国家,并尽量抵制、削弱其不良影响,努力做到“近墨者未必黑”。 我们看持任何事物,都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中,要学会正确地对待内因和外因,我国的社会主义现代化建设,也必须把内因和外因结合起来。 课堂思考:当代中国为什么要实行对外开放政策,这一政策的主要内容和立足点是什么?并用内因和外因的辩证关系原理加以分析。 原因:闭关自守导致中国长期停滞落后;当今世界是个开放的世界,中国的发展和现代化离不开世界。 内容:吸收外国资金,引进先进技术。 立足点:对外开放须建立在自力更生的基础上。 哲学分析:内因是事物发展的根据,中国的社会主义现代化建设首先应立足于亿万中国人民的艰苦奋斗、自力更生。外因是事物发展的条件,现在的世界是开放的世界,我国的社会主义现代化建设又必须坚持对外开放的方针。 二、事物发展的状态——量变和质变是事物发展的两种状态 1.量变和质变的区别联系 (1)量变和质变是事物发展的两种状态。 (2)量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。质变是指事物显著的、根本性质的变化。 关系区别联系状态不同地位不同情形不同必要准备 必然结果 循环往复 量变不显著变化 相对静止没有量变就没有质变数量增减 排列秩序质变显著变化 统一体破裂没有质变就没有发展倒退的 前进的2.世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。 (1)量变是质变的前提和必要准备 ①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的,没有量变作准备就不会有质变发生。 ②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。 (2)质变是量变的必然结果 ①量变达到一定程度时必然引起质变,事物的发展最终是要通过质变实现的。 ②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。 “一定的程度”、“一定的范围和限度”,就是度。所谓度,就是一定事物保持自己质的量的限度,或者叫关节点、临界点。 (3)量变和质变无限循环 事物是不断地经过"量变--质变--新的