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高中政治生活与哲学教学设计新人教版课程必修4.doc

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专心爱心用心 目录 前言 一、教材编写的宏观背景1 二、教材的课程性质、内容目标和基本理念2 三、教材的主要特点2 四、教材的设计思路5 第一单元生活智慧一时代精神 一、本单元的地位7 二、本单元的内容结构7 第一课美好生活的向导 一、本课设计意图8 二、教学内容分析9 三、教学重点、难点分析11 四、教学方法建议15 五、教学评价建议19 六、教学资源链接20 第二课百舸争流的思想 一、本课设计意图25 二、教学内容分析26 三、教学重点、难点分析28 四、教学方法建议37 五、教学评价建议39 六、教学资源链接41 第三课时代精神的精华 一、本课设计意图46 二、教学内容分析47 三、教学重点、难点分析51 四、教学方法建议56 五、教学评价建议60 六、教学资源链接61 综合探究走进哲学问辩人生 一、综合探究设计意图69 二、探究活动开展建议69 三、补充资源71 第二单元探索世界与追求真理 一、本单元的地位76 二、本单元的内容结构76 第四课探究世界的本质 一、本课设计意图77 二、教学内容分析78 三、教学重点、难点分析81 四、教学方法建议86 五、教学评价建议90 六、教学资源链接90 第五课把握思维的奥妙 一、本课设计意图98 二、教学内容分析99 三、教学重点、难点分析102 四、教学方法建议109 五、教学评价建议111 六、教学资源链接114 第六课求索真理的历程 一、本课设计意图120 二、教学内容分析121 三、教学重点、难点分析124 四、教学方法建议128 五、教学评价建议131 六、教学资源链接134 综合探究求真务实与时俱进 一、综合探究设计意图139 二、探究活动开展建议139 三、补充资源140 第三单元思想方法与创新意识 一、本单元的地位147 二、本单元的内容结构147 第七课唯物辩证法的联系观 一、本课设计意图148 二、教学内容分析149 三、教学重点、难点分析152 四、教学方法建议158 五、教学评价建议160 六、教学资源链接162 第八课唯物辩证法的发展观 一、本课设计意图166 二、教学内容分析167 三、教学重点、难点分析170 四、教学方法建议173 五、教学评价建议175 六、教学资源链接177 第九课唯物辩证法的实质与核心 一、本课设计意图182 二、教学内容分析183 三、教学重点、难点分析187 四、教学方法建议195 五、教学评价建议197 六、教学资源链接198 第十课创新意识与社会进步 一、本课设计意图200 二、教学内容分析201 三、教学重点、难点分析205 四、教学方法建议209 五、教学评价建议212 六、教学资源链接214 综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学 一、综合探究设计意图219 二、探究活动开展建议219 三、补充资源222 第四单元认识社会与价值选择 一、本单元的地位225 二、本单元的内容结构225 第十一课寻觅社会的真谛 一、本课设计意图226 二、教学内容分析227 三、教学重点、难点分析232 四、教学方法建议239 五、教学评价建议245 六、教学资源链接247 第十二课实现人生的价值 一、本课设计意图253 二、教学内容分析255 三、教学重点、难点分析260 四、教学方法建议265 五、教学评价建议270 六、教学资源链接272 综合探究坚定理想铸就辉煌 一、综合探究设计意图281 二、探究活动开展建议281 三、补充资源283 前言 一、@§教材编写的宏观背景 @§哲学是一座充满着神奇和智慧的殿堂。千百年来人们崇尚哲学，热爱哲学，孜孜以求地追寻着智慧和真理。然而，一个时期以来哲学似乎成了神秘、抽象、思辨和空谈的代名词。出现这一现象的原因是多方面的，但哲学教学、哲学课程自身所存在的诸多问题，无疑是造成哲学的窘境和尴尬的重要因素。同思想政治教育的其他课程一样，哲学在课程设置和课程内容上，也不同程度地存在着偏、难、繁、旧的状况，存在着简单化、成人化的倾向，存在着与高中生的认知规律、身心发展的特点、思想和生活相脱节的现象；在方法上，存在着教与学、理论与实践两张皮的现象。因此，如何增强马克思主义哲学课程目标和内容的时代感，提高马克思主义哲学教育的针对性、主动性和实效性，是当前马克思主义哲学教材建设的重要任务。 @§正如《普通高中思想政治课程标准(实验)》的前言所说，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。改革开放和社会主义市场经济的发展(社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化)，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须