化学高考考前点拨及应试技巧之实验题（精品）.doc

化学高考考前点拨及应试技巧之实验题
题型特点：实验题的形式繁多，它常把实验的基本操作，实验原理，实验现象、实验设计，元素化合物的性质，化学计算和推理融为一体进行考查。它具有知道面广，命题新颖，思考容量大，综合性强等特点。它不但能用来考查考生的观察能力，操作能力，分析能力和实验设计能力，还用来考查考生创造性思维能力和数据处理的能力。不仅要求考生知其然，还要知其所以然。因此实验题的解答要求高，难度较大。只有考生对实验题的功能，考查范围，考查特点弄清弄懂，才能理顺解答实验题的思路。
实验题训练方法：
（1）化整为零，注重基础，注重细节。
（2）注重比较分析，注重归纳。
（3）强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。
（4）注重实验评价的训练。
（5）关注新考法，新动向，善于借鉴。
（6）重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力。
实验题解题方法：实验题的解法没有固定的格式。解这类题时，只要从实验原理入手，结合具体实验题目的特点，根据题给信息，认真审题，抓住题眼，就能很快地理顺解答的思路和方法。
碎塑料
泡沫
硬纸板
温度计
【例1】50mL0.5mol/L的盐酸与50mL0.55mol/L的NaOH溶液在下图所示的装置中进行中和反应。通过测定反应过程中所放出的热量可计算中和热。请回答下列问题：
（l）从实验装置上看，图中尚缺少的一种玻璃用品是；由图可知该装置有不妥之处，应如何改正？。
（2）烧杯间填满碎塑料泡沫的作用是。
（3）大烧杯上如不盖硬纸板，则求得的中和热数值（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。
（4）实验中改用60mL0.50mol/L的盐酸跟50mL0.55mol/L的NaOH溶液进行反应，与上述实验相比，所放出的热量（填“相等”或“不相等”），理由是；所求中和热（填“相等”或“不相等”），理由是。
（5）用相同浓度和体积的氨水代替NaOH溶液进行上述实验，测得中和热的数值会（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。
【解答】（l）环形玻璃搅拌棒；在大小烧杯间填满碎塑料泡沫（或碎纸条）使小烧杯口与大烧杯口相平。（2）减少实验过程中的热量损失。（3）偏小。（4）不相等；相等。因为酸、碱发生中和反应放出的热量与酸、碱的用量有关，而中和热是指酸跟碱发生中和反应生成lmolH2O所放出的热量，它与酸、碱的用量无关。（5）偏小。

【例2】某校化学兴趣小组的同学欲测定某种品牌味精中食盐的含量。下面是该小组所做的有关实验步骤：①称取某牌袋装味精样品10.0g放入烧杯中，并加适量蒸馏水溶解；
②；③；
④用蒸馏水洗涤沉淀2—3次；⑤将沉淀烘干、称量，测得固体质量4.90g
根据上述实验步骤回答下列问题：
（1）补齐所缺少的实验步骤：②③
（2）实验步骤③所用的玻璃仪器有；
（3）检验沉淀是否洗净的方法是：；
（4）烘干沉淀应采取的方法是.
（5）若味精馐上标注：“谷氨酸单钠含量≥80.0%,NaCl含量≤20.0%，则此样品是否合格？（填“合格”，“不合格”）
命题意图：该题是测定某种品牌味精中食盐的含量的一个“袖珍”课题的讨论，设问是从实验步骤开始到用到的玻璃仪器，然后步步深入到得出结论，可见该题与目前研究性学习的开展有机结合，考查考生的文字表达能力和研究性学力。
失误原因分析:表述不完整。
解题方法：（1）②加入硝酸酸化的硝酸银溶液于样品溶液中，直到不再产生沉淀为止；③过滤
（2）漏斗、玻璃棒、烧杯（3）取最后几滴洗出液加入稀盐酸，若无浑浊现象，说明沉淀已洗净
（4）低温洪干（5）合格
【例3】工业上目前使用两种方法制取乙醛：（1）乙炔水化法；（2）乙烯氧化法。
下列两表提供生产过程中原料、反应条件、原料平衡转化率、产量等有关的信息情况：
表一：原料、反应条件、平衡转化率、日产量
乙炔水化法乙烯氧化法原料乙炔、水乙烯、空气反应条件HgSO4、100∽125℃PdCl2-CuCl2、100∽125℃平衡转化率乙炔平衡转化率90%左右乙烯平衡转化率80%左右日产量2.5t（某设备条件下）3.6t（相同设备条件下）表二：原料来源生产工艺
原料生产工艺过程乙炔乙烯来源于石油裂解气根据上述两表，回答下列问题：
（1）写出下列化学方程式：
a．乙炔水化法制乙醛_____________________。b．乙烯氧化法制乙醛_______________________。
（2）从两表中分析，现代工业上乙烯氧化法逐步取代乙炔水化法（从环境、原料来源、产率和产量、能耗等角度），分析可能的原因：_____________________________________。
（3）从化学反应速率角度分析，在相同条件下，两种制取乙醛的方法哪种快？__