高三第二学期历史教师工作总结.docx

高三第二学期历史教师工作总结时间流逝得如此之快就算追也追不到在过去这段时间的教学中我们一定收获不少让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。那么如何把教学总结写出新花样呢?以下是我为大家收集的高三第二学期历史教师工作总结仅供参考欢迎大家阅读。高三第二学期历史教师工作总结1回顾高三一年的教学情况总的感觉是匆匆忙忙班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师如何在时间紧任务重的情况下高质量地完成历史教学任务是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考大有回归课本之势。显然高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而高考要取得好成绩平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么如何吃透课本呢?我觉得一是要将课本读“薄”这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下充分探求章目、子目录之间的内在联系做到融会贯通深化理解;同时又能系统化课本知识形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效落实考点在强调知识的整体突出主干知识、重点知识的同时注意打破章节顺序帮助学生更好的把握时代特征理清知识构建体系活化了历史知识发展脉络提升了最终的解题能力。2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题我们反复练习讲解让学生从中体会高考“怎么考”从其答案中体会“怎么答”并及时引导学生进行自我总结自我反思。3、还存在的问题。首先对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次在时间分配上还不够不合理授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次引导学生落实基础方面没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。综上这一年有成功也有失败有喜悦也有遗憾。一年的高三教学对我而言更多的是一次锻炼和一次提高。高三第二学期历史教师工作总结2半学期来在学校领导的正确领导下在教务处和高三年级组的具体组织和指导下高三第一期的初轮复习工作进展顺利现已完成教学计划的各项任务较好实现了预期的教学目标。现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾。一、搞好第一轮复习贵在因材施教夯实基础注重实效稳步推进。根据本人所带这届高三文科班的情实早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生专业训练会耽误大量的复习时间使得有限的复习时间更加吃紧因此为了提高复习效率保证高三第一轮历史复习的进度我针对各班学生不同的学情特点做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。每节课都有明确的知识目标和能力要求每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练做到学以致用由知识型向能力型转变。在教学方法上注重引导学生积极参入到课堂教学中来充分发挥学生的自主性和独立性变被动学习为主动学习将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时随时加强文科综合知识的相关连接培养和提升学生的综合思考能力为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法是不明智的当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理加强对学生的个别指导是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此我在课外辅导时间特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题要及时针对个性特征加强具体指导并举出相关的题型帮助认识掌握好具体的答题规律。三、加强交流及时总结教学经验不断修