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基于蓝墨云班课的审计学课程混合式教学模式构建研究
基于蓝墨云班课的审计学课程混合式教学模式构建研究
摘要：
本文以审计学课程为背景，利用蓝墨云班课为教学平台，探索了一种混合式教学模式。通过采用在线教学和面对面教学相结合的方式，提高学生的学习效果和参与度。本研究通过合作学习、案例教学和实践操作等多种教学手段，使学生在不同场景下充分发挥自主学习的能力。结果表明，混合式教学模式对审计学课程教学效果有积极影响。
1.引言
审计学作为一门重要的管理学科，对于培养会计和财务管理人才具有重要的作用。传统的教学模式往往依赖于教师的讲述和学生的被动接受，缺乏实践和互动的环节。而在现代信息技术快速发展的今天，利用互联网和在线教学平台可以为教育教学提供更多可能性。因此，本研究基于蓝墨云班课这一在线教学平台，探索了一种混合式教学模式。
2.混合式教学模式的设计与实施
混合式教学模式将在线教学和面对面教学相结合，旨在提高学习效果和学生参与度。本研究采用了以下教学手段：
2.1合作学习
学生被分成小组，在线上平台进行合作学习。小组成员共同分析和解决实际案例，通过讨论和交流，增强彼此之间的学习效果。同时，教师在在线平台上提供指导和辅导。
2.2案例教学
教师通过在线平台提供真实的审计案例，让学生进行分析和解决。学生需要通过调查、收集证据和制定策略等步骤，完成审计过程。这种案例教学能够将理论知识与实践操作相结合，增强学生的实际运用能力。
2.3实践操作
通过蓝墨云班课平台提供的虚拟实验室，学生可以进行实际的审计操作。他们可以模拟不同的环境和场景，在线上进行虚拟审计。这种实践操作能够加深学生对审计过程的理解，提高实际操作能力。
3.结果分析与讨论
本研究采用了混合式教学模式，通过蓝墨云班课平台进行在线教学和面对面教学相结合的方式，对审计学课程进行教学实验。结果表明，混合式教学模式对学生的学习效果和参与度具有积极影响。
3.1学习效果
通过教学实验，对比了传统教学和混合式教学模式对学生学习效果的影响。结果显示，混合式教学模式能够提高学生的学习成绩和理解水平。相比之下，传统教学模式只能在一定程度上提升学生的学习效果。
3.2学生参与度
混合式教学模式能够提高学生的参与度和互动性。通过合作学习和案例教学，学生能够更加积极地参与讨论和交流，增强彼此之间的学习效果。与传统教学模式相比，学生的学习积极性得到了明显的提高。
4.结论与启示
本研究旨在探索基于蓝墨云班课的审计学课程混合式教学模式，结果表明，混合式教学模式对审计学课程的教学效果有积极影响。通过合作学习、案例教学和实践操作等多种教学手段，学生能够在不同场景下充分发挥自主学习的能力。在今后的教学中，可以借鉴混合式教学模式，为其他学科的教学提供参考。
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