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基于课程思政的高职《商业银行综合业务》课程设计研究
《商业银行综合业务》课程设计研究
摘要：随着经济的发展和金融业的蓬勃发展，商业银行已成为国家经济的中坚力量之一。《商业银行综合业务》课程旨在培养高职学生具备商业银行综合业务的专业知识和实践能力，以满足金融市场对人才的需求。本文通过对《商业银行综合业务》课程设计的研究，探讨如何应用课程思政理念，提高学生的思想道德素质和专业素养，以适应金融业发展的需要。
关键词：商业银行综合业务、高职教育、课程思政、思想道德素质、专业素养
一、引言
商业银行作为金融机构的主力军，不仅承担着金融中介、资金调剂、风险管理等职能，还与国家经济发展紧密相关。随着金融业的不断发展和金融市场的不断扩大，商业银行综合业务的重要性日益凸显。为了培养适应社会经济发展需要的高素质人才，高职院校开设了《商业银行综合业务》课程。
课程思政理念是新时代高职教育改革的重要方向，是将思想政治工作融入课程教学全过程的一种方法。在《商业银行综合业务》课程中，融入课程思政理念，能够有效培养学生的思想道德素质和专业素养，提高他们的综合能力和适应金融业发展的能力。
本文将从课程设计的角度出发，对《商业银行综合业务》课程的教学内容、教学方法、教材选择等方面进行研究，探讨如何应用课程思政理念，提高学生的思想道德素质和专业素养，以适应金融业发展的需要。
二、课程设计的教学内容
《商业银行综合业务》课程的教学内容应包括商业银行的发展历程、组织结构与治理、业务范围与特点、信贷与资金调剂、国际业务等方面的内容。在教学内容设计中，应充分考虑课程思政的要求，将思想政治工作与专业知识结合起来，通过对案例分析和实际操作等教学形式，引导学生深入了解商业银行的发展，增强他们的使命感和责任感。
三、课程设计的教学方法
在《商业银行综合业务》课程的教学中，应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等。通过引导学生参与课堂讨论和团队合作，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，通过实践环节的设置，让学生亲身体验商业银行综合业务的实际操作，提高他们的实践能力和职业素养。
四、课程设计的教材选择
在选择教材时，应结合课程思政的要求，选用既能传授专业知识又能拓宽学生视野、培养学生思想政治觉悟的教材。在教材的编写过程中，应从教材内容、教学方法和教学资源等方面进行科学的设计，以提高教学效果。同时，要注重选用经典案例和实际操作的材料，帮助学生理解和应用所学知识。
五、课程思政的实施效果评价
在《商业银行综合业务》课程的实施过程中，应进行有效的评价，了解课程思政的实施效果。可以采用学生问卷调查、教学观察、案例分析和综合评价等多种方法，评估学生的思想道德素质和专业素养的提高情况。并根据评价结果，及时对课程进行调整和改进，保证高职学生的全面发展。
六、结论
《商业银行综合业务》课程设计研究旨在探讨如何应用课程思政理念，提高学生的思想道德素质和专业素养，以适应金融业发展的需要。通过对教学内容、教学方法、教材选择、评价等方面的研究，可以提出相应的对策，为高职院校开设《商业银行综合业务》课程提供有价值的借鉴。
通过本次研究，我们可以进一步加强高职院校《商业银行综合业务》课程的教学改革，促进学生的全面发展，为我国商业银行业的高素质人才培养做出积极贡献。同时，课程思政理念的应用也为高职院校其他专业课程的教学提供了新的思路和方法。