基于CDIO和OBE的PLC课程教学改革与实践.docx

基于CDIO和OBE的PLC课程教学改革与实践
基于CDIO和OBE的PLC课程教学改革与实践
摘要：PLC课程是工程教育中非常重要的一部分，为学生提供了理论与实践相结合的机会。本文基于CDIO和OBE的教学理念，探讨了如何进行PLC课程的教学改革与实践。通过引入实际工程项目和学生参与式教学活动，尝试提高学生的学习能力、实践能力、团队协作能力和创新能力。同时，本文提出了相应的教学策略和评估方法，以评估学生的学习成果和课程效果。最后，通过对改革与实践的实施，取得了一定的教学效果，并为进一步完善PLC课程的教学改革提供了一定的参考。
关键词：PLC课程；CDIO；OBE；教学改革；实践
一、引言
PLC(ProgrammableLogicController)是一种实时控制设备，广泛应用于工业自动化领域。PLC课程作为工程教育中的核心课程之一，培养学生具备PLC系统设计、调试和维护等能力，是培养高质量工程人才的重要环节。然而，传统的PLC课程教学方式往往注重理论知识的传授，忽视学生实际操作的能力培养，导致学生在实际应用中遇到困难。因此，如何进行PLC课程的教学改革与实践是一个亟待解决的问题。
二、CDIO和OBE的教学理念
CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)和OBE(Outcome-BasedEducation)是当前国际上主流的工程教育教学理念。CDIO注重培养学生的创新能力和实践能力，通过将学生置身于真实的工程环境中，进行综合能力的培养。OBE注重培养学生的学习能力和实践能力，通过明确学生需要达到的学习目标，以结果为导向进行教学。
三、基于CDIO和OBE的PLC课程教学改革与实践
1.引入实际工程项目
通过引入实际工程项目，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。学生可以通过项目实施的过程，提高自己的问题解决能力和创新能力。实际项目的引入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队协作能力和实践能力。
2.学生参与式教学活动
通过学生参与式教学活动，提高学生的主动学习能力和实践能力。例如，安排学生自主组织小组讨论、课程设计等活动，让学生在实践中学习，提高他们的问题解决能力和创新能力。同时，可以借助现代信息技术手段，如互联网、多媒体等，为学生提供高质量的学习资源和实践环境。
四、教学策略与评估方法
1.教学策略
在PLC课程教学中，可以采用多种教学策略，如问题导向教学、案例教学、团队合作学习等。通过解决实际问题、分析实际案例，培养学生的问题解决能力和综合能力。另外，还可以通过小组讨论、集体研究等形式，培养学生的团队协作能力和创新能力。
2.评估方法
在PLC课程教学中，应采用多种评估方法，综合评价学生的学习成果和课程效果。例如，可以采用作业评估、实验评估、项目评估等方式，对学生的理论掌握和实践能力进行评估。此外，还可以通过问卷调查、小组讨论、实地观察等方式，对课程的教学效果进行评估，以不断改进教学方法和教学内容。
五、改革与实践效果评价
通过对改革与实践的实施，取得了一定的教学效果。学生的学习能力、实践能力、团队协作能力和创新能力得到了明显提高。学生在实际应用中遇到的问题能够较快解决，对PLC技术有了更深入的理解和掌握。同时，学生的自主学习能力和创新能力得到了培养和锻炼。综合评估结果显示，改革与实践对学生的学习成果和课程效果均有积极的促进作用。
六、结论与展望
本文通过基于CDIO和OBE的教学理念，探讨了PLC课程的教学改革与实践。通过引入实际工程项目和学生参与式教学活动，提高学生的学习能力、实践能力、团队协作能力和创新能力。同时，通过采用相应的教学策略和评估方法，评估学生的学习成果和课程效果。通过改革与实践的实施，取得了一定的教学效果。进一步，可以通过完善教学方法和教学内容，提高PLC课程的教学质量和培养目标的实现效果。
参考文献：
[1]田琴,金全英.基于CDIO的工程教育模式探讨与实践[J].中国高教研究,2019(7):30-33.
[2]唐西平,李秦琛.基于OBE的PLC控制器设计与实施[J].华东理工大学学报(自然科学版),2018,44(2):268-273.
[3]马承智,化玉明.基于CDIO的电气自动化工程专业实践教学改革与实践[J].中小学信息技术教育(自主创新版),2017(7):42-43.