基于“三化”融合的高职跨境电商人才培养探索与实践——以福州墨尔本理工职业学院为例.docx

基于“三化”融合的高职跨境电商人才培养探索与实践——以福州墨尔本理工职业学院为例
基于“三化”融合的高职跨境电商人才培养探索与实践——以福州墨尔本理工职业学院为例
摘要：随着全球经济一体化的深入发展，跨境电商越来越成为国际贸易的重要形式之一。为了培养适应跨境电商行业需求的高素质人才，高职院校需要进行教育教学改革与创新。本文以福州墨尔本理工职业学院为例，探索并实践了基于“三化”融合的高职跨境电商人才培养模式，分享了相关经验和启示。
关键词：高职院校；跨境电商人才；三化融合；教育教学改革
一、引言
跨境电商是指商家通过互联网销售商品或服务给其他国家或地区消费者的经营模式。随着电子商务的快速发展，跨境电商行业愈发繁荣，对高素质、高技能的跨境电商人才需求也越来越大。然而，当前高职院校跨境电商人才培养存在一些问题，如传统课程设置滞后、实践环节不足等。为了培养适应跨境电商行业需求的高素质人才，福州墨尔本理工职业学院通过“三化”融合的人才培养模式取得了一定成效。
二、高职跨境电商人才培养的需求与挑战
随着跨境电商行业发展，对专业化、国际化人才的需求也越来越高。然而，传统的高职院校跨境电商人才培养模式面临着一些挑战。首先，课程设置滞后，无法满足跨境电商行业新技术、新模式的要求。其次，实践环节不足，学生缺乏实际操作经验。再次，教师队伍缺乏实践经验和专业知识，无法满足行业需求。这些问题制约了高职院校跨境电商人才培养的质量和效果。
三、“三化”融合的高职跨境电商人才培养模式
为了解决上述问题，并培养适应跨境电商行业需求的高素质人才，福州墨尔本理工职业学院探索了基于“三化”融合的人才培养模式。具体而言，包括课程设置的“多元化”、教育教学模式的“国际化”以及实践环节的“产业化”。
1.多元化的课程设置
福州墨尔本理工职业学院在跨境电商人才培养的课程设置上，注重针对不同学生的差异，设计多元化的课程。根据学生的个体差异和行业需求，设置了必修课程和选修课程，既保证了基本知识和技能的传授，又满足了个性化需求。
2.国际化的教育教学模式
福州墨尔本理工职业学院致力于培养具有国际视野的跨境电商人才，通过引进国外先进教学资源、组织留学交流等方式，加强学生的国际交流与合作能力。同时，学院还注重培养学生的跨文化沟通能力和国际商务实践能力，提升其国际竞争力。
3.产业化的实践环节
福州墨尔本理工职业学院非常重视学生的实践教学环节，与相关企业建立合作关系，提供实习、实训等机会，让学生在实际操作中获得经验和技能，并能与企业实现产学研一体化，促进学生就业。
四、实践效果与启示
福州墨尔本理工职业学院通过“三化”融合的人才培养模式，在高职跨境电商人才培养方面取得了一定成效。首先，学院的课程设置更加符合行业需求，培养出了一批具备跨境电商实战能力的毕业生。其次，学生的国际视野和跨文化沟通能力得到了提升，增强了他们的国际竞争力。再次，学生的实践能力得到有效锻炼，提高了他们的就业竞争力。
本次实践经验启示我们，高职院校在跨境电商人才培养方面需要注重实践环节，加强与企业的合作，提供更多的实践机会；同时，需要积极引进国外先进教学资源，提高教师队伍的专业素质；此外，还需要根据不同学生的差异，设计多元化的课程，满足个性化需求。
结论
高职院校跨境电商人才培养是一个系统工程，需要教育教学改革与创新。福州墨尔本理工职业学院以“三化”融合为基础，探索了一种适应跨境电商行业需求的人才培养模式，取得了一定成效。然而，跨境电商行业发展日新月异，高职院校在人才培养方面的探索和实践还需不断改进和完善。希望本文的研究能够为其他高职院校的跨境电商人才培养提供一定的借鉴和启示。