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斑羚飞渡教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的斑羚飞渡教案，仅供参考，大家一起来看看吧。【学习目标】1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。【课前预习】沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹（qióng）恍惚（huǎnghū）悲怆（chuàng）甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuānyu？）2、解释文中重点词语的意思。娴熟：熟练。迥然不同：形容差别很大。稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。对峙：相对而立。逞能：显示自己能干（含贬义）。湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。苍穹：（书）天空。也说穹苍。迥然不同：形容差别很大。稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。参差不齐：长短、高低、大小不齐。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。秩序井然：有条理、不混乱的情况。狩猎：打猎。略胜一筹：稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。哀咩：拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀惋。沉郁：低沉郁闷。【合作探究】（一）整体感知1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事？交流点拨：一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。2、斑羚飞渡历经了哪四个过程？交流点拨：身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊3、从故事中你读出了斑羚的什么精神？交流点拨：自我牺牲精神，团结互助精神。4、这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？交流点拨：是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。5、找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？交流点拨：议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。（二）深层探究1、当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？交流点拨：斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。2、在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？交流点拨：老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。3、请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。交流点拨：镰刀头羊的表现有：（1）“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈？表示自己也无能为力。”（2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫？透露出某种坚定不移地决心。”（3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里？迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”（4）“这群斑羚不是偶数？消失在一片灿烂中。”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的`威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。4、你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群的斑羚，我从文中第段中句子可以看出”的句式回答。交流点拨：舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。5、找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。交流点拨：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。6、课文中多次写到彩虹，有什么作用？交流点拨：文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。（三）语言品析1、在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并