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语文火烧云教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的语文火烧云教学反思，欢迎大家分享。语文火烧云教学反思1《火烧云》这篇课文文字优美，生动有趣，而且是很切合生活实际的一篇文章。在学习这篇文章前，我布置学生在早晨或傍晚注意观察天上的云霞，想象它们像什么。这样做的目的在于先让学生通过自己的真实感受来加深对火烧云的认识，丰富他们的想象力。在课堂教学上，我以放映火烧云的录像作为课文的导入，这样做是为了让学生充分欣赏火烧云的变化美。我还拍摄了一些火烧云的照片，这样做是为了引导学生学会从生活的实际中注意观察，留心身边实实在在的美景，给学生直观的形象，以助其对课文内容的理解，并达到对文中隐含的人文思想的熏陶。学生就这样被引入到课文的学习中，而且他们是在美的享受中进入到课文的学习的。不过值得注意的是，在导入环节用的时间有点长，以致在课文的学习上比较仓促。《火烧云》这篇课文加入了作者大量的想象，这是学习的重点。为了培养学生丰富的想象力，在教学火烧云形状变化时，我在文本拓展环节中设计了一个小练笔：除了作者想象的几种动物，火烧云还可能出现什么形状？从反馈的情况来看，大部分学生都能想象出来，有的说像一条龙，有的`说像是一只狼，也有的说像是一只张开大嘴的狗……学生一个个争着分享自己的想象，情绪非常高涨，课堂气氛达到高潮。有些学生还运用了比喻、排比、拟人等修辞手法。在课后，为了让学生的想象更具体，我让他们把自己观察到的火烧云画出来，并涂上颜色。通过这一课的教学，我觉得在语文学习中可以引导学生从自己的生活实际中去感受美，做个生活的有心人。另外，运用多媒体技术进行教学，可以大大激发学生学习的兴趣，通过视频短片的播放，学生可以更直观地认识火烧云，感受这种大自然的美。语文火烧云教学反思2《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅多姿的火烧云图景。在教学这篇课文时主要从以下环节入手：1.本文是略读课文，文字浅显易懂，以学生自学为主，要求学生熟读课文，达到流利朗读全文的程度。2.在熟读的.基础上，引导学生理清作者思路，了解课文的描写顺序，学习作者的写作方法。如作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着写了火烧云的颜色变化；然后写了火烧云形状的变化，最后一部分是课文的重点。3.引导学生边读文边想象画面，体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。以上教学方法的实施取得较好的教学效果。语文火烧云教学反思3《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。一、抓住一个“奇”字，想象情景美课文第1小节写火烧云上来时，地面的'景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往!教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：1、什么是火烧云?并用情境让学生领会“烧”字的妙用。2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的?二、抓住一个“多”字，领略色彩美课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点?表此刻什么地方?2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗?3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色?”并且要求像课文那样，分三种形式来说(金灿灿，半灰半百合色，梨黄)。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。三、抓住一个“变“字，深悟情感美课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状?(指名学生想象说话)我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗?天空中还可能出现什么?什么样貌?怎样变化的?经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说