创业教育对大学生创业意愿的影响研究——创业自我效能与社会网络链式的中介作用.docx

创业教育对大学生创业意愿的影响研究——创业自我效能与社会网络链式的中介作用
创业教育对大学生创业意愿的影响研究——创业自我效能与社会网络链式的中介作用
摘要：近年来，创业教育成为大学教育的重要组成部分。本研究旨在探讨创业教育对大学生创业意愿的影响，并从创业自我效能和社会网络两个方面切入，研究创业自我效能和社会网络在创业教育对大学生创业意愿影响中的中介作用。研究结果表明，创业教育显著影响大学生创业意愿，创业自我效能和社会网络在其中起到了中介作用。本研究对大学生创业教育的推进和实践提供了理论和实证依据。
关键词：创业教育；创业意愿；创业自我效能；社会网络
1.引言
创业教育作为培养大学生创业能力和创业意愿的重要途径，受到了广泛的关注和研究。随着社会经济的不断发展和创新创业精神的提倡，越来越多的年轻人选择创业成为他们未来职业的选择。然而，大学生创业仍然面临着众多的困难和挑战，如创业经验欠缺、创业资源匮乏等。因此，如何提高大学生的创业意愿和能力，成为创业教育的核心问题之一。
2.文献综述
2.1创业教育对创业意愿的影响
早期的研究表明，创业教育可以提高大学生的创业意愿。比如，Bacigalupo等（2016）通过对意大利大学生的调查研究发现，创业教育对大学生的创业意愿有显著的正向影响。类似的研究还有很多，都指出创业教育可以激发大学生的创业热情和创新能力。
2.2创业自我效能与创业意愿的关系
创业自我效能是指个体在面对创业机会时，对自己能够创造出成功的创业成果的信念和信心。许多研究表明，创业自我效能与创业意愿之间存在着显著的正相关关系。例如，Farrukh等（2019）通过对巴基斯坦大学生的问卷调查研究发现，创业自我效能对大学生的创业意愿有显著正向影响。
2.3社会网络与创业意愿的关系
社会网络是指个体所处的社会环境中的人际关系网络。大学生的社会网络对于他们的创业意愿有着重要的影响。研究表明，社会网络对大学生的创业意愿具有显著的正向影响。例如，Dutta等（2017）通过对印度大学生的调查研究发现，社会网络对大学生的创业意愿有显著的正向影响，尤其是在提供创业资源方面起到了重要的作用。
3.研究方法
本研究采用问卷调查法对大学生进行数据收集。通过构建结构方程模型（SEM），分析创业教育、创业自我效能和社会网络对大学生创业意愿的影响，并探究创业自我效能和社会网络在其中的中介作用。
4.研究结果
通过对问卷调查数据的分析，本研究发现创业教育对大学生创业意愿有显著的正向影响。同时，创业自我效能和社会网络在创业教育对大学生创业意愿影响中起到了中介作用。具体地说，创业教育可以通过提高大学生的创业自我效能和社会网络链式的中介作用，间接地促进大学生的创业意愿。
5.讨论与启示
本研究的结果对大学生创业教育的推进和实践具有重要的意义。首先，创业教育应该注重培养大学生的创业自我效能和社会网络，以提高其创业意愿。其次，大学应该加强创业教育的内容和方式，使创业教育更加系统、实用和贴近大学生创业需求。最后，政府和社会应该提供更多的创业资源和支持，为大学生创业提供有力保障。
6.结论
本研究通过实证研究创业教育对大学生创业意愿的影响，并进一步探讨了创业自我效能和社会网络在其中的中介作用。研究结果表明，创业教育可以通过提高大学生的创业自我效能和社会网络，间接地促进大学生的创业意愿。这对于大学生创业教育的发展和推进具有重要的参考价值。
参考文献：
Bacigalupo,M.,Kampylis,N.,Punie,Y.,&VandenBrande,G.(2016).EntreComp:TheEntrepreneurshipCompetenceFramework.Luxembourg:PublicationsOfficeoftheEuropeanUnion.
Dutta,S.,&Taneja,K.(2017).Socialnetworkeffectsonentrepreneurialintentions:AcomparisonbetweenIndiaandtheUnitedStates.JournalofEntrepreneurshipEducation,20(2),1-15.
Farrukh,M.,Liu,J.,&Memon,M.A.(2019).Impactofentrepreneurialself-efficacyandriskpropensityonentrepreneurialintentions:Themediatingroleofperceiveddesirabilityandfeasibility.InternationalJournalofEntrepreneurialBehavior&Research,25(6),1212-1230.