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邮票齿孔的故事教案

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的邮票齿孔的故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。邮票齿孔的故事教案1学习目标1．认识齿、枚等13个生字。2．正确、有感情地朗读课文。3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。课前准备多媒体课件：1．各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票黑便士图片。2．本课11个生字词（带拼音），13个生词（不带拼音），13个生字（不带拼音）教学过程一．导入1．出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）2．出示黑便士图片与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？（板书：齿孔）师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（板书：的故事）今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题）二．初读课文，认字词:1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导）2．学习生字（1）小老师带读带拼音的生词。（2）开火车读不带拼音的生词。（3）男生女生竞赛读不带拼音的生字。3．巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）三．精读感悟1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？2．请同学们默读课文，在课文中找答案。3．找到答案了吗？4．意见不统一。分成两组（阿切尔小组和先生小组）自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。（1）先请先生小组的同学们说说你们的看法。（2）师：看来先生小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第三自然段，学习第三自然段）。（3）请阿切尔小组的同学们说说你们的看法。（4）师：看来阿切尔小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等）。（5）师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的.人（吸引一词看出），阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。（6）动手撕邮票，感受阿切尔的发明给我们带来的方便。（请学生谈感受）（7）你想对阿切尔说些什么？四．拓展师：其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过发明点什么来解决它？（学生自由谈）邮票齿孔的故事教案2课文出处：人教版二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》课时数：共需三课时，本节为第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、通过学习课文，使学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得发明与生活只有一步之遥，科学就在身边，发明的灵感就在生活中。2、培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。教具准备：1、幻灯片课件2、“邮、票、齿、孔”四字纸卡一、导入：1、师：同学们，今天，老师给大家带来一样东西，它是我们在寄信时贴在信封上的东西，你能猜到吗？生：邮票。2、师：（出示邮票课件，图片“黑便士”和现在使用的普通邮票）请同学们看大屏幕，左边是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。右边是我们现在使用的邮票。师：请同学们仔细看图，比一比，这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样？3、师：你的观察真仔细，现代的邮票四周有齿孔。（贴课题纸卡“邮票齿孔”）请同学们跟老师一起读“邮票齿孔”。4、师：可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。我们一起来学习这有趣的故事，好吗？（板书课题的后三字：“的故事”。请同学们和老师一起书写课题。）二、初读感悟1、师：请同学们齐读课题。（生齐读）。读的真不错。接下来的故事更精彩，请同学们打开书62页。2、师：借助下面的拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。（巡视自读情况，检查姿势、纪律等）。3、师：同学们大家读完了，读得可真认真。课文中的生字朋友你们认识了吗？那老师来考考大家，请同学们看大屏幕。出示课件：生字、组词有拼音。谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字？（在读时如有错误需要纠正或者请学生指出并纠正）。4、师：小老师你读得真好。（再出示刚才的课件，这次生字、组词没有拼音）。看，现在没有