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STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学中的研究
标题:STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学中的研究
摘要：
本文将探讨STEM教育与“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学领域的应用研究。医用化学是应用化学的一个重要分支，对于培养医学生的综合素质起着至关重要的作用。然而，传统的教学模式存在一些问题，例如学生的学习兴趣不高、理论知识与实际应用脱节等。因此，本研究通过引入STEM教育理念和“案例式”翻转课堂教学模式，旨在提高学生的学习积极性和应用能力，提高医用化学教学的质量。
引言：
近年来，STEM教育理念在教育界逐渐兴起，旨在通过综合科学、技术、工程和数学的教育，培养学生的创新能力和解决问题的能力。医用化学作为应用化学领域的重要分支，对于培养医学生的实际应用能力具有重要意义。然而，传统的教学模式存在一些问题，如学生缺乏实际操作经验和应用能力，学习兴趣不高等。因此，本研究选择引入STEM教育理念和“案例式”翻转课堂教学模式，以提高医用化学教学的效果和学生对医用化学的兴趣。
方法：
本研究采用实证研究法，选择一所医学院作为研究对象，将实验组和对照组的学生随机分配到不同的教学模式下。实验组采用STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式，对照组采用传统的教学模式。实验周期为一学期，比较两组学生在医用化学理论知识、实验操作技能和应用能力方面的差异。
结果：
实验结果表明，实验组学生在医用化学理论知识的掌握程度明显高于对照组，学习兴趣也更加浓厚。此外，实验组学生在实验操作技能和实际应用能力方面表现出更高的水平。这表明，STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式有助于提高学生的学习积极性和应用能力，提高医用化学教学的质量。
讨论：
STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学教学中的应用取得了积极的效果。通过引入STEM教育理念，学生的学习兴趣得到提高，理论知识与实际应用更加贴合。同时，采用“案例式”翻转课堂教学模式，学生在实验操作技能和应用能力方面取得了显著的进步。因此，将STEM教育理念和“案例式”翻转课堂教学模式应用于医用化学教学中，有利于培养医学生的实际应用能力和解决问题的能力。
结论：
本研究结果表明，STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学教学中具有积极的应用价值。通过引入STEM教育理念，学生的学习兴趣得到提高，对医用化学的学习态度更加积极。同时，采用“案例式”翻转课堂教学模式，学生在实验操作技能和应用能力方面取得了显著的进步。因此，建议在医学院的医用化学教学中推广STEM教育与“案例式”翻转课堂教学模式的应用，以提高医学生的实际应用能力和解决问题的能力。
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