BOPPPS教学模型在“社会学”线上教学中的应用研究.docx

BOPPPS教学模型在“社会学”线上教学中的应用研究
BOPPPS教学模型在“社会学”线上教学中的应用研究
摘要：随着信息技术的发展，线上教育正在成为教育领域的新趋势。然而，线上教育也面临着一些挑战，其中之一是如何提高学习效果。本文将介绍BOPPPS教学模型，并研究其在“社会学”线上教学中的应用。通过结合BOPPPS教学模型的优势和在线教学的特点，我们可以优化学习体验，提高学生的参与度和学习效果。
1.简介
社会学是一门研究社会现象和社会关系的学科，可以帮助学生了解社会问题、社会变迁和社会发展。通过线上教学，学生可以通过电子设备和网络资源学习社会学，这为教师和学生提供了更多的教学和学习机会。然而，线上教学也存在一些挑战，如学生参与度低、学习效果不佳等。
2.BOPPPS教学模型
BOPPPS教学模型是一种以学生为中心的教学模型，包括六个阶段：Bridge-In（引入）、Objective（学习目标）、Pre-Assessment（预估评估）、ParticipatoryLearning（参与式学习）、Post-Assessment（后续评估）和Summary（总结）。这个模型强调学生的参与度和学习效果，可以帮助教师设计和实施有效的教学活动。
3.BOPPPS模型在社会学线上教学中的应用
3.1引入阶段
在引入阶段，教师可以通过课前音频或视频等方式向学生介绍本课的主题或问题。此外，教师还可以设计一些小活动或问题，激发学生的兴趣并引导他们思考相关的社会问题。
3.2学习目标阶段
在这个阶段，教师应明确学习目标并向学生解释为什么学习这些内容的重要性。在线上教学中，教师可以使用PPT、图表等多媒体工具来呈现学习目标，加深学生的理解。
3.3预估评估阶段
在预估评估阶段，教师可以设计一些问答、小测验、讨论等活动，帮助学生回顾相关的知识，并预测本课将学到的内容。这样可以帮助学生主动参与到学习过程中，提高学习意愿。
3.4参与式学习阶段
在参与式学习阶段，教师可以设计一些小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在小组或整个班级中进行合作和互动。通过在线平台，学生可以共享观点和讨论问题，增强彼此之间的学习效果和参与度。
3.5后续评估阶段
在后续评估阶段，教师可以安排一些自主学习活动或作业，让学生巩固所学的内容。同时，教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生进一步提高。
3.6总结阶段
在总结阶段，教师可以通过在线工具制作一个总结性的PPT或视频，帮助学生回顾本课学到的重要内容。通过总结，学生可以更好地理解和巩固所学的知识。
4.结论
BOPPPS教学模型在“社会学”线上教学中的应用有助于优化学习体验，提高学生的参与度和学习效果。通过创造性地运用BOPPPS模型，并结合在线教学的特点，教师可以培养学生的自主学习能力并激发他们的学习兴趣。此外，教师还应根据学生的反馈和需求进行教学活动的调整和改进，以提高学生的学习成果。尽管BOPPPS教学模型在社会学在线教学中的应用存在一些挑战，如技术支持和学习资源的限制等问题，但通过合理的应用和改进，可以提高线上教学的质量和效果。
参考文献：
1.Herts,T.(2013).BOPPPS(Bridge-In,Objective,Pre-Assessment,ParticipatoryLearning,Post-Assessment,Summary).iTeachU,14,1-4.
2.Johnson,D.W.,&Johnson,R.T.(2008).Cooperationandcompetition:Theoryandresearch.MiddleSchoolJournal,19(2),5-14.
3.OfficeofEducationalTechnology.(2017).ReimaginingtheRoleofTechnologyinEducation:2017NationalEducationTechnologyPlanUpdate.U.S.DepartmentofEducation.
4.Saichaie,K.,&Das,K.(2018).Onlinelearningtechnologiesinhighereducation:Areviewoftheresearchliterature.JournalofComputinginHigherEducation,30(1),1-23.