高校创业教育问题及改进措施论文.docx

高校创业教育问题及改进措施论文

摘要:高等学校进行创业教育有利于学生创新创业能力的提升。我国大学生在创业上面临的主要问题是创业意愿低、创业能力不足。这在一定程度上是由我国高校创业教育不完善造成的。高校的创业教育存在教师队伍不合理、课程体系未形成、实践环节欠缺等问题。高校应加强这三个方面的建设，并结合日常教学活动为学生创造一定的创业氛围。这将对改善大学生的创业现状、推动高校创业教育的良性发展起到至关重要的作用。关键词:高等学校;大学生创业;高校创业教育近年来，大学生创业成为全社会关注的话题，并受到政府的高度重视，而作为人才培养阵地的高等学校在大学生创业教育方面无疑承担了重要角色。那么，我国大学生创业存在哪方面的问题，高校大学生创业教育在培养大学生创业能力和创业意识方面需要有哪些方面的改进?本文拟在探讨我国大学生创业存在问题的基础上，从高校创业教育的角度分析其成因，并提出改进措施，以期能够更好地促进我国大学生创业问题的改善和高校创业教育的健康开展。一、从我国高校大学生创业现状看我国高校创业教育1999年下半年开展的“全国挑战者杯大学生创业计划大赛”拉开了全国大学生创业的帷幕。此后，各级各类的大学生创业大赛定期举行，以促使更多大学生投身到创业活动之中。期间，参与创业的大学生人数逐渐增加，自主创业的大学生比率在逐年提高。比如，2014届大学毕业生自主创业比例分别比2013届和2012届高0．6和0．9个百分点。［1］但是我国高校大学生创业的总体状况还不容乐观。首先，大学生创业率依然很低。资料显示，2012届、2013届、2014届大学毕业生自主创业的比率分别为2．0%、2．3%和2．9%，［1］2015届大学毕业生自主创业的比率为2．86%，［2］与2014届相比还有所下降。另据北京市人力资源和社会保障局创业指导中心的统计数据显示，2013年北京地区高校毕业生有22．9万人，其中有意从事自主创业的学生人数只有10%，而最终选择创业的仅为1%。这与发达国家的情况相差甚远。据美国教育研究机构统计，2013年在美国，大学生自主创业的比重高达20%至30%。［3］其次，大学生创业意识比较淡薄，创业意愿较低。有关创业意识问题，我们于2015年10月对一些大学生进行了访谈，访谈对象为6人，均为广州某高校的本科生。对于“毕业后是否打算创业”这一问题，他们比较一致的回答是，没有想过要创业，创业是个很遥远的事情，创业太辛苦，毕业以后找个稳定的工作就行;也曾经想到过创业，可是对于创业一无所知，没有可以创业的项目，不知从哪下手;也没有人能给予指导，不知道怎么开始，等等。北京市人力资源和社会保障局的资料也显示，2013年北京地区高校毕业生中有意从事自主创业的人数也只占10%。［3］从访谈的结果和调查资料来看，我国大学生的创业意识非常淡薄，创业意愿低。最后，大学生创业能力不足。随着这些年来创业教育越来越被频繁提出，一部分大学生在潜意识中也有了创业的想法。可是，在哪方面创业，如何创业等问题却得不到解决，创业能力和技能匮乏成为困扰大学生创业的重要问题。虽然政府与企业合作创建了很多创业孵化基地，无条件地让大学生入驻进行创业，可是真正有所作为的却寥寥无几，这固然与创业意识淡薄有关，但与创业能力不足也有很大关系。创业能力的培养是高校的一项重要任务，但是高校在这方面还任重而道远。大学生创业状况是受多方面因素影响的，包括外部的创业环境以及高校自身的创新人才培养等。从外部因素看，为了促进大学生创业，中央和地方政府相继颁布了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，包括税收减免、贷款、免费风险评估与培训等，以及一系列指导大学生灵活就业、自主创业的政策，为大学生创业营造了良好的政策、法律以及商业环境。各地方政府也积极贯彻国家的相关政策，加大对大学生创业的支持，创建科技孵化园，鼓励大学生创业团队入驻。［4－5］尽管一部分大学生也有创业的想法，可是，有关创业方向、创业领域、创业技能等方面的问题却得不到解决，对创业依然感到很迷茫。所以，造成我国大学生创业现状的原因应该从高校自身去寻找。从大学生创业者所接受创业教育的情况来看，高校创业教育的作用还没有很好地体现出来。调查显示，大学生创业者接受过非常系统创业教育的只有6.77%的，接受过较为系统创业教育的有14.74%的。大学生创业者获取创业知识的最主要来源是同学或朋友(20.91%)、亲身实践(17.74%)、创业讲座(15.95%)、创业课程(12.78%)、媒体和社会宣传(10.24%)、阅读相关书籍(9.93%)。［3］在创业政策和外部创业环境比较完善和宽松的现实情况下，高校学生创业所存在的问题应该从我国高校创业教育自身去寻找原因，以便更好地促进大学生参与到创业活动之中。二、我国高校创业教育存在的问题分析通过以上分析，我们可以知道，我国大学