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帮助学生戒除网瘾小组工作总结-推荐通用稿帮助学生戒除网瘾小组工作总结-推荐通用稿帮助学生戒除网瘾小组工作总结该怎么写呢?以下是由为您整理的帮助学生戒除网瘾小组工作总结欢迎访问更多小组工作总结的内容!希望此文能够对您有帮助!一、小组基本资料1、小组的类型:成长性小组2、小组的对象:***县第四中学学生迷恋上网、疏于学习同质性较高通过老师推荐学生自愿方式加入小组3、小组的原理:小组成员都是沉迷网络的初中生他们的共同点是热衷于网络游戏、对学习失去兴趣、上课注意力无法集中、缺乏自信、生活空虚等目前的状况显然已对他们的身心健康、学习成绩、人际交往、性格形成和家庭关系等造成了严重危害。青少年处于生理上的成长期和心理上的叛逆期处处以自我为中心但又极易受到外界因素的影响对新鲜事物具有强烈的好奇心但又缺乏客观正确的判断。但青少年的成长不是个人作用的结果它受到家庭、学校、社会等多种环境因素的影响。运用发展性模式的工作方法强调个人具有成长的可能性和潜能重视小组成员之间的互动寻求解决问题的办法帮助组员获得成长。运用心理剧的方法帮助组员自我理解、情绪宣泄和体谅他人并接受有关角色的回馈。采用现实疗法让组员自己制定目标然后自我监督、自我管理和自己负责的办法让组员有机会经历成功的满足并逐步肯定自我的存在价值。并且充分利用社区、学校和家庭的资源和力量。4、小组的目标:初级目标:帮助组员降低帮助组员降低对网络的依赖找到更多的兴趣爱好及解决部分存在问题。中级目标:帮助组员全面认识自己、接纳自己、增强自信心;协助其处理好与同学、朋友、家庭、学校的关系;协助其处理好学习与娱乐休闲等各方面的关系;综合能力得到一定程度的提升。终极目标:协助组员找到解决类似问题的方法发展其应对今后生活的能力从而最终达到身心的健康成长和自我的实现。5、小组名称:“放飞梦想”成长小组6、小组主题:整体活动主题:帮助组员脱离网瘾、促进组员健康成长每次活动主题:(1)相聚一堂——让组员互相认识制定个人目标和小组公约;(2)认识自我——让组员回顾上网历程发现自身优点肯定自我;(3)提升自我——让组员了解自身价值分析网络利弊、体谅他人;(4)快乐分别——让组员分享收获、互赠祝福激励成长;7、小组规模:14人都是男生8、小组形式:开放式组员可根据自身意愿选择加入或离开9、小组时间安排:活动时间:2021年5月7日至2021年5月28日活动次数4次每星期一次每次90分钟具体活动时间:星期三18:40至20:1010、小组空间安排:***县第四中学会议室11、小组公约:(见附件)二、小组活动情况1、小组领导由于这次的活动的组织者是两个人所以我们采取了交替领导模式。交替领导可以更好的发挥我们俩的效用可以彼此互补同时互相学习。对于小组来说成员可以得到两位领导者的回馈和反映而我们肯定有些不同从而可以增加小组的内在动力;活动中不是领导者的即可成为活动的观察者和协助者这对于小组的顺利开展非常有利。并且我们之间互相尊重、互相信任采取的理论方法基本一致并且事先都会有较好的沟通所以很顺利。技巧方面:我们都适当的运用了积极倾听、反映、澄清总结、微型演讲、鼓励支持和自我流露等基本技巧并且也运用了一些特殊的小组促进和干预技巧都取得了较好效果;不过由于人数较多出现了现场秩序难以控制的情况;也由于缺乏经验时间的掌控上有些不足;并且对小组的期望过高希望帮助所有的人当有人要离组时领导者情绪没有能够得到迅速的调整。2、沟通方式沟通是人际互动的基本形式是小组活动的基本内容组员之间的信息交流和交往社工与组员间信任关系的建立组员的活动等都是依靠沟通来完成的。开放式沟通是小组的最佳沟通模式不过由于我们这个的组员是初中生理解能力和表达能力都不太好再加上大多组员性格内向所以前两次活动沟通都主要以链状沟通模式为主;有些组员态度上不配合不愿意参与沟通也是沟通出现障碍的一个方面。由于我们始终坚持接纳、同理心、开放、专注等方法态度且较好的运用了尊重案主自决原则、不批评的态度、平等协商的态度等沟通技巧故工作者与组员的沟通较顺利。3、小组气氛第一次小组活动时虽然组员间互相不太熟悉但由于他们同质性较好对小组活动也抱有较高期望所以气氛很好。游戏开展也很顺利达到了第一期应有的效果。但第二期的气氛有些混乱由于组员间一句不经意的脏话和嘲笑导致出现了小组冲突