《火烧云》教案【精选】.docx

《火烧云》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《火烧云》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《火烧云》教案篇1教学目标：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？出示投影片，让大家看一看。二、熟悉课文内容。1、按要求自读课文。要求：（1）、划出生词。（2）读通句子，不熟的地方多读两边。（3）思考：火烧云指的是什么样的云？2、检查预习情况（1）指名朗读课文，纠正错误。（2）抢读课文，看谁读的'最好，鼓励学生读好课文。（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。3、在此基础上再齐读课文，加深印象。三、作业：1、两字一词。2、，弄懂字、词义。第二课时一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。二、自读课文，理清顺序。请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）如：上来了变化着下去了小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习课文“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。1、火烧云上来时是怎样的情景呢？2、课文中是写什么时候的火烧云？3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）（二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。《火烧云》教案篇2【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点(颜色多、变化快)，启发学生仿写。【教学目标】1、认知目标：⑴学会本课5个生字及9个词语。⑵了解课文内容。2、能力目标：⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。⑵积累描写颜色的词语。从4～7自然段中选择两段背诵下来。3、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学媒体】电脑课件。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。1、火烧云是什么意思?它的同义词有哪些?(火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。)(朝霞、晚霞、彩霞。)2、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。(“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”)3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么?4、师：(出示课件图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?板书：出现──变化──消失二、新授课1、学习第一部分：⑴自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化?⑵课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。⑶课件出示图：他们的'颜色为什么不同呢?(人、物原本的颜色不同。)小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么?(火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。)⑷请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。师：火烧云不仅美，变化也极多。2、学习第二部分：⑴浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。⑵指名回答。板书：颜色、形状⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点?你从哪体会到的?板书：颜色变化多、变化快(7个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。)⑷课件出示词语：红彤彤：ABB;半灰半百合：半……半……;葡萄灰：水果或蔬菜+其颜色读出表示颜色的词，体会一下词