《长亭送别》 教案教学设计.docx

《长亭送别》教案教学设计

《长亭送别》教案教学设计《长亭送别》教学日期：知识与能力：了解元杂剧中戏剧角色和戏曲吟唱道白手法的运用理解景物描写的作用，欣赏情景交融的艺术境界过程与方法：诵读诗文，理清情节，分析剧中人物形象，体会诗文的主旨品味本剧多用修辞融古诗词和民间口语为一体而富于文采的特点情感态度与价值观：了解主题，领悟剧中矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义教学方法：朗读法提问法教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。那么，今天，我们要学习的是元代杂剧王实甫的《西厢记》。中最精彩的一折戏《长亭送别》，感受主人公美好无私的爱。二、明确学习目标1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2、整体感知课文，理清情节线索3、重点赏析课文第一、二部分三、检查预习情况玉骢金钏靥芥醅四、师生共同研讨课文1、整体感知课文，理清情节线索要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。板书：送别途中--长亭饯别--临别叮嘱--惜别目送2、重点赏析课文部分段落引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。﹙一﹚阅读第一部分赏析[端正好]（1）全体学生朗诵[端正好]（2）教师提问，学生回答提问：作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？明确：景碧云天（烘托气氛）黄花地（诗情画意）西风紧北雁南飞（化用诗词加深意境）霜林染醉（促人想象）情痛（愁苦）赏析[滚绣球]（1）全体学生朗诵[滚绣球]（2）教师提问，学生回答提问：这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？柳丝玉骢疏林斜晖马儿车儿借景抒情离情难舍松了金钏减了玉肌夸张身心憔悴怨恨提问：请找出第一部分中情景交融，借景抒情的语句来，并说出抒发了莺莺的什么感情。例如：“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。）“四围山色中，一鞭残照里。”“泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。）赏析[滚绣球]（1）指名学生朗诵[叨叨念]（2）教师提问，学生回答提问：【叨叨令】中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？明确：排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。﹙二﹚研习第二部分引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题问题：﹙1﹚从夫人的说话来看，她是怎样一个人？明确：贪图富贵权势的势利的贵族。﹙2﹚[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。﹙3﹚“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。﹙4﹚“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。﹙5﹚[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？提示：范仲淹《苏幕遮》：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。﹙7﹚“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。五、小结：《长亭送别》一折戏，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。六、布置作业背诵[端正好]、[滚绣球]完成学习与评价第二课时教学目标：1、重点阅读第三、四部分2、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。3、欣赏崔莺莺的人物形象教学过程：一、检查背诵情况指明学生背诵[端正好]、[滚绣球]二、重点阅读第三部分引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。2.怎样理解[耍孩儿]中的典故？提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青