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《秦朝的统一》教案

《秦朝的统一》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《秦朝的统一》教案，希望对大家有所帮助。《秦朝的统一》教案1【教学目标】识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。【教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的.主要内容。2、秦朝巩固统一的措施。【教学步骤】一、新课引入1.学生读课文引言2.教师引导学生回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。二、新课讲授（一）“秦王扫六合”1、读李白诗，分析反映的历史事实。找出秦完成统一的时间、都城、人物。2、讨论：①秦统一全国的主客观原因，师总结。②统一的历史意义。③统一后发生了哪些变化？（二）秦朝专制主义中央集权制度的建立1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。（三）秦巩固统一的措施1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？（四）课堂小结学生归纳，教师补充。（五）学习测评完成课后学习测评题《秦朝的统一》教案2一、预习导学统一中国的人物、时间;秦始皇巩固统一的目的、措施和影响。二、学习目标：1、了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。2、通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。三、重难点：重点：秦的统一及其意义;秦始皇巩固统一的措施及作用。难点：秦王朝的性质与特点;秦朝中央集权制度的形成过程及其内容;度量衡的统一。四、精讲释疑：(一)秦灭六国秦国经过XX，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王XX为灭亡六国进行了充分的准备。公元前XX年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都XX，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。(二)确立中央集权制度中央：国家的最高统治者称为XX，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由XX、XX、XX__统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由XX掌控。地方：建立由中央直接管辖的XX制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的.实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(三)巩固统一的措施统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的XX，作为通用文字颁行全国。统一货币：以秦国的圆形方孔XX作为标准货币，在全国流通。统一度量衡：以秦制为基础，统一XX制度，所有度量衡器由国家统一监制。车同轨：统一XX和XX的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。开灵渠、修长城：派人开凿XX，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“XX__”。秦朝的疆域：东至XX，西到XX，北至XX一带，南达XX，是当时世界上的大国之一。五、引导点拨1秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是()A、皇权专制B、任免官吏C、思想控制D、言即法律2、秦始皇采纳李斯“无尺土之封，不立子弟为王”的建议，在地方上推行()A、分封制B、郡县制C、科举制D、厂卫制六、反馈矫正：公元前221年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。(1)请写出促进秦国历史发展的一次重大改革和一次具有决定性意义的战役。(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的?(3)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措施?(4)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措?七、知识拓展与随堂过关检测。《秦朝的统一》教案3一、教学目标1.通过分析《史记》等相关文献或图片资料，了解秦统一的原因，以及知道秦统一的过程，能够客观的分析出秦的统一符合历史发展趋势，顺应历史潮流。2.通过角色扮演和史料分析等方式，将秦君主专制中央集权的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观的评价这些措施对