《画角》说课稿精选.docx

《画角》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《画角》说课稿，欢迎大家分享。《画角》说课稿1一、说教材画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。教学的重点和难点。怎样用量角器画角的方法是教学的'重点，难点是准确画出指定度数的角。二、说教学过程。为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了以下环节。（一）复习旧知，激发兴趣。1、把下列各角进行分类。锐角钝角直角平角周角2、画任意一个角，量出度数。3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（二）动手操作，探究新知1．教师明确研究任务：画一个60°的角。学生思考2．示范画角，并讲解教的画法。3．引导学生学习角的画法：要求：利用量角器画一个70°的角，画完之后再用量角器量一量。引导学生活动：1、尝试并体验画一个70°的角。2、质疑，提出自己画角时遇到的问题。3、请学生介绍自己画角的技巧。4、教师演示角的画法。5、讨论画角的步骤。（注意：量角器的中心必须与射线的顶点重合，0°刻度线与射线重合，找到60°的刻度，打上圆点，最后把它与射线的顶点连起来。）（三）归纳小结，质疑问难1．引导学生小结“角的画法”（四）运用新知，解决问题。1、画一个45°的角。教师巡视，订正。2、说一说你是怎样画出来的？提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°的角吗？（提醒学生利用手中现有工具——三角板）3、让学生画60°的角。4、提问：用三角板可以画出哪些角？30°、45°、60°、90°、105°、150°1动手尝试：分别用一块三角板画角。2合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角？（五）教师总结，巩固练习《画角》说课稿2一、说教材1、教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书小学数学第七册第二单元的第一节第一课时，即教材至23页内容。2、教材所处的地位和作用。角的分类和画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上尽心教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。3、教材的编写特点。（1）注意联系生活实际学习新的内容。（2）以原有的知识为基础，引导学生在学习活动中建构新的知识。（3）重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容。4、教学目标。根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。5、教学的重点和难点。明确各种角的特征是教学的重点，怎样用量角器画角是教学的难点。6、教具，学具二、说学情。在学习“角的分类和画角”之前，学生对于角已有一定的认识，部分校舍感已能对角进行分类。因此在教学时让学生通过自己的实践体验，能进一步熟练掌握用量角器画角的步骤，这样的方法，让全体学生学起来觉得容易多了。三、说教法。(略）四、说学法。（略）五、说教学过程。为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。（一）故事引入，创设情境。我以“小兔做彩旗”的故事引入。（二）动手操作，探究新知1、教学角的分类。（1）学生操作，直观感知。学生通过观察做出来的彩旗，比较后，发现旗子上有不同的角，大小一样。（这样的设计是为学习角的分类铺垫基石）（2）让学生量一量这些角的度数。把不同的角展示出来。（3）通过观察，找出这些角的特征，结合归纳，给出三类角的`命名：锐角，直角，钝角。（4）转动活动角的一条边，引导学生观察，得出与这三类角不同的角：平角和周角。（5）发散思维：学生找出生活当中的平角和周角。（6）引导学生发现这五类角的大小排列顺序和直角，平角，周角之间的等量关系。2、教学角的画法。（1）请学生画一个60度