小班音乐优秀教案及教学反思兔子和狼.docx

小班音乐优秀教案及教学反思《兔子和狼》
一、设计思路小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。《兔子和狼》这则嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。二、活动名称：音乐嬉戏兔子和狼三、活动目标：1、通过嬉戏，复习小兔跳的动作，培育幼儿嬉戏的兴趣。2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。四、重点和难点1、重点：鼓舞幼儿和教师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能辨别出兔子和狼的音乐不同。2、难点：能随音乐的变化而转变动作。五、活动预备1、兔子头饰若干，狼头饰一个。2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。六、活动流程情景感知——体验理解——内化迁移七、活动过程情景感知(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。师:小朋友们,这段音乐讲了一件特别有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗?(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中,教师讲《兔子和狼》的故事。一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可快乐了。他们欢快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。。来.源屈.教师教.案网，突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说：“孩子们,快躲到四周的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发觉咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。.2:体验理解(1):谈话:师:小朋友们,教师刚刚讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个嬉戏吧。你们扮演你们喜爱的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(教师示范,幼儿仿照)。喔，对了，妈妈还忘了告知你们一件大事，那就是假如发觉大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,抓紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开头玩吧。(给幼儿戴头饰)(2):嬉戏内容(伴随音乐)(一)小兔子一家自由拘束的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发觉小兔子,绝望的走了。(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、相互追着跳……，大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。(3)内化迁移师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用可怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了几只妈妈的小珍宝，谁能告知我他们到哪里去了?对，他们肯定是没有好好爱护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真难过，你们可千万要学会爱护自己，不要被别人损害啊。好了，咱们今日就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。活动反思：兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。