面向创新的国家级虚拟仿真实验教学中心建设.ppt

目录教育部加强了对实验教学工作和实验教学信息化工作的宏观指导，先后出台了强有力的政策。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》明确了发展规划及目标《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》也明确提出，要强化实践育人环节，提升实验教学水平应用型大学不仅可以培养本科生、硕士生，而且还可以培养博士生。虽然人才培养的层次不同，但都要着眼于应用技术研究能力的培养国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作是高等教育信息化的组成部分国家级虚拟仿真实验中心建设工作也是实验教学示范中心建设工作的重要内容，其指导思想为国家级虚拟仿真实验教学中心的遴选条件打下了伏笔虚拟仿真实验教学是学科专业与信息技术深度融合的产物目录为确立指导思想，我们开展了广泛深入的调查研究；20字指导思想所含内容丰富共享不是简单鼓励大家无偿贡献，而是推动高校建立一种机制突出重点：实验教学信息化包括教学资源的信息化、教学管理的信息化和支持服务的信息化提高效益：要强调社会效益和经济效益并举，引进社会企业机制持续发展：就是稳步走、不断线目录虚拟仿真实验教学中心是什么，干什么用虚拟仿真实验教学除了具有重要的技术特征外，还有两点非常重要信息化技术特征、高度仿真的实验环境和对象以及满足本科教学要求这三个方面构成了国家级虚拟仿真实验教学中心的本质特征虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果虚拟仿真实验教学中心的建设任务进一步界定了它的功能作用，也明确了今年的建设重点，即实现真实实验不具备或难以完成的教学功能在筹划国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作初期，一直存在四大方面的困惑；为此，我们通过实地考察、专家座谈和学术研讨等多种方式对这四个方面问题进行了分析研究为了避免片面机械理解实验教学信息化，发挥虚拟仿真实验教学独特、不可替代的作用，切实实现提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容的要求此次对虚拟仿真实验教学中心建设工作内容归纳为四个方面：虚拟仿真实验教学资源、虚拟仿真实验教学的管理和共享平台、教学和管理队伍和管理体系等方面的建设教学资源：总体上来说，可分为三类管理和共享平台：可以是自己创新性开发的，也可以是引进后二次开发的教学和管理队伍，与示范中心的队伍是一体的，但也提出了新的要求对它的结构、水平和经验有新要求，要能够胜任虚拟仿真实验教学的需要管理体系：虚拟仿真实验教学中心应依托相应的国家级实验教学示范中心，建立健全人员、组织、制度保障，推进虚拟仿真实验教学中心规范、高效地运转。通过规范、高效的运转管理体系，最终构建“虚拟仿真实验+真实物理实验”、“虚拟仿真实验+校外现场实践”、“虚拟仿真实验+课外创新实验”三结合的模式，从而实现虚拟仿真实验教学的目的授课使用统一在线教学管理平台，集成课程与学习管理功能，提供管理教学机构数字化资源和教学内容的平台框架虚拟商业社会环境VBSE跨专业综合实践教学平台走进企业，担当实际岗位责任，快速融入企业文化和社会集体人才培养体系建设是确保人才培养质量和整体效能的基本保障；地方应用型大学，人才培养体系建设应立足学科专业建设、课程和教学体系建设和保障体系建设三大系统工程强化以应用型人才培养为导向的学科专业建设强调以应用型人才培养为目标的课程和教学体系建设完善以提升应用型人才培养质量为指导的教学支持和保障体系建设要建立动态质量监控机制和体系，制定质量评价指标体系，有组织、有制度、有指标地开展应用型人才培养的质量监控课程在线实验之基本概念在线实验之必要性在线实验之方式实验类课程在线实验——实验MOOC目前工作总结：各类实验方式，基本覆盖了实验类课程；虚拟仿真、虚实结合、云实验、在线实验种类多进一步工作建议（1）——实验设置：着重选择一门或多门课程，设计各层次实验进一步工作建议（2）——研究MOOC教学模式，改革实验教学模式进一步工作建议（3）——建立本专业实验课程云平台云实验中心特点进一步工作建议（4）——具体功能模块目录教育资源建设教学队伍建设信息平台建设管理机制建设创新和特色建设目录虚拟实验平台现状——国外现状主要以软件实验为主（3）约翰霍普金斯大学的虚拟实验系统（4）美国奥多明尼昂大学的虚拟实验系统虚拟实验平台现状——国内现状（2）中南大学虚拟实验平台使用课程：
计算机原理课程设计
计算机体系结构
数字系统课程设计

（3）国防科技大学云平台实验(4)杭州电子科技大学(6)山东建筑大学目录“十二五”“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2014年，批复100家国际级虚拟仿真示范中心；在未来5年，将吸取成功经验，辐射示范全国高校的实验教学，加强与企业、行业或社会团体合作，引领在各行各业各学科的人才培养加强责任感、使命感——引领方向
抓住