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活动让小学数学课堂如此精彩教学研究—教育论文【课题立项】活动让小学数学课堂如此精彩摘要：小学数学课堂活动不仅可以培养小学生对于数学知识的基本审美促进小学生观察能力、想象能力、思维能力和创造能力得到全面提升而且也可以培养小学生良好的思想品德帮助小学生审美情趣得到全面的拓展。为此在小学数学教学的过程中必须要激发小学生对于数学的学习兴趣让小学生能够更加积极主动的去探索数学知识、发现数学知识提高小学生对于数学知识的学习水平。关键词：活动小学数学应用策略引言在小学数学教学的过程中要想激发小学主动学习的兴趣让小学生能够在不断练习的过程中发现知识最重要的就是要培养小学生学习兴趣创设良好的课堂情境让小学生真正地成为课堂主体所以在活动教学的过程中教师可以通过创设情景来激发小学生学习兴趣引导小学生掌握绘画技法总结规律促进小学生对于数学知识形成系统帮助小学生数学学习全面升级另外在小学数学课堂教学的同时更应该注重为师生互动生生互动创造良好的互动机会促进师生之间的情感交流得到全面的提升。一、小学数学教学活动开展的主要不足在开展小学数学课堂活动的过程中尽管很多教师能够积极的帮助小学生制作玩具但是却没有能够通过玩具来引导小学生更好的认识事物了解事物所以小学数学课堂活动的主要功能并没有能够得到充分的发挥。从目前来看在小学校园小学数学课堂活动的过程中大部分的时间都是小学教师自行制作或者是家长代劳的方式这样不仅减少了小学生动手的机会而且也无法提高小学生参与热情。一方面很多教师在让小学生进行制作的过程中担心材料可能出现浪费的问题所以会自己代劳另外很多的家长可能为了攀比之心所以往往会亲自上阵为小学生制作更加精美的玩具但是这些行为尽管能够让小学生制作的玩具更加的精致但是也没有能够真正的达到小学数学课堂活动的真实目的反而会浪费老师和家长的精力。1.数学课堂活动课程设置单一通过小学数学课堂活动能够让整个的效果得到强化但是很多的体育教师在指导小学生进行数学课堂活动的过程中往往没有重视玩具的功能反而只注重了玩具的制作效果。这样就导致很多的小学数学课堂活动在中无法进行应用一方面由于小学数学课堂活动体积过大所以导致小学生无法正确的应用小学数学课堂活动另外在不同中对于小学数学课堂活动的要求也不一样但是却有很多的教师针对自制的玩具当作辅助道具在中的应用尽管这样也利用了小学数学课堂活动但是实际的应用效果并不理想尤其是很多的小学生在应用玩具时也没有能够感受到游戏的乐趣所以就导致小学生在开展活动过程中缺乏积极性。2.数学课堂活动课程师资力量不足小学数学课堂活动作为小学动手实践操作的重要环节必须要以激发小学生学习兴趣为主但是从目前来看很多的教师在引导小学生制作玩具时往往忽视了小学生自身兴趣这样就导致小学生在制作玩具时并没有能够充分的使用玩具而且也缺乏有效的激发手段导致小学生既没有能够享受到游戏带来的乐趣也没有从动手实践中感受到小学数学课堂活动的乐趣所以在小学数学课堂活动的过程中教师必须要针对小学生年龄特点进行深入的研究另外很多的教师在要求小学生制作小学数学课堂活动时要求非常的高也就导致实际的制作非常困难很多的小学生无法满足教师的要求而不得不让家长进行制作这样也失去了小学数学课堂活动的效果。二、数学课堂活动实施的主要策略1.提高数学课堂活动设置的科学性在小学数学课堂活动开展的过程中应该结合本班级的实际情况进行分析并且对小学生游戏进行全面的创新升级。通过对已有的教育经验进行改进与创新适应小学生身心发展不仅能够激发小学生参与游戏的热情还可以让小学生在活动中获得更多的学习体验。充分运用现有的课程教学资源来获得更多的游戏创新方式对促进小学生学习思维具有非常重要的作用。如教师在教学“被减数中间、末尾有0的退位减法”时这样小结：以前我们已经学习了加减法的法则“位对位个位起满十进不满退”而本节课学习的重点可以归纳为“0减几要注意前面退位再减几0上有点看成90上没点看成10”。这个小结简洁明确抓住了本课教学内容与前面知识的内在联系突出了“0减几”这个重难点末尾的这个“顺口溜”抓住了所教内容的关键通俗易懂富有情趣符合小学生特点。又如学习“正比例、反比例”内容后可总结为：“相关量找对象积定反商定正”等。这种形式生动、活泼、新颖可以深化课尾的疲劳感激发学生学习的兴趣。教师通过观察小学生活动开展情况适时的发现问题并且进行恰当的分析与指导。通过小学数学课堂活动的设计能够让小学生在游戏过程中更加的积极主动不仅可以锻炼小学生思维认知水平也可以充分发挥教师的主观能动性对班级实际情况来开展小学数学课堂活动。2.丰富数学课堂活动课程的多样性环境对一个人的生长发育至关重要尤其是对小学生来说良好的环境能够促进小学生生理和心理健康同步发展。在开展小学数学课堂活动的过程中教师要严格按照小学生实际兴趣