高考政治大一轮复习 第二单元 文化传承与创新 第4课 文化的继承性与文化发展复习练案 新人教版教材必.doc

第4课文化的继承性与文化发展
考点一传统文化的继承考点二影响为文化发展的因素基础题1、2、3、45、6拓展题7、8、9、1410、11、12、13一、选择题
1．对绝大多数农民工来说，无论社会如何变迁，回家过年仍然是不变的选择。即使路途再远，交通再难，但仍然是“年年恐归年年归”。这表明(B)
A．文化环境和文化活动能对人产生积极影响
B．传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响
C．传统文化对社会发展具有重大的推动作用
D．传统文化的具体内涵是永恒不变的
[解析]无论社会如何变迁，回家过年仍是不变的选择，说明传统习俗对人们的生活产生深远持久的影响，B正确；文化环境和活动对人产生的影响可能是积极的，也可能是消极的，A错误；传统文化的作用具有两重性，C错误；传统文化的内涵会因时而变，D错误。
2．“中国社区”标识整体色彩以中国红为主色调，体现了鲜明的中国特色，寓意吉祥。图形整体呈开放的菱形，内部为三个手臂相挽的人构成中国结图案，寓意“三人成众”，即社区居民的团结协作，菱形与中国结象征汉字“区”字，标示出社区对特定地域的依存关系。这一标识创作体现的文化生活道理是(C)

①文化继承是文化创新的必要前提
②文化是人对社会生活的如实反映
③人在社会实践中创造和享用文化
④传统文化的基本内涵能因时而变
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
[解析]“中国社区”标识整体色彩以中红为主色调，体现了鲜明的中国特色，寓意吉祥。这一标识创作体现了人在社会实践中创造和享用文化，文化继承是文化创新的必要前提，①③适合题意；文化是人对社会生活的反映，但不一定是如实反映，②是错误的；传统文化具有相对稳定性，传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变，④材料没有体现；故本题答案为C。
3．为了安全和环保，近年来江苏多地实施禁放、限放烟花爆竹政策，大力倡导用安全环保的电子鞭炮、电子礼花作为节日庆祝用品，以保护传统年俗。对这一做法的正确解读是(C)
①剔除文化糟粕，倡导文明新风②传统习俗应与时俱进，不断创新③传统习俗面向世界，博采众长④尊重民风民俗，加强管理和引导
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[解析]大力倡导安全环保的电子鞭炮，是传统习俗与时俱进，不断创新的体现，②正确；实施禁放、限放烟花爆竹的政策，是尊重民风民俗，加强管理引导的体现，④正确；材料没有体现剔除文化糟粕，也没有体现面向世界，博采众长，①③排除。
4．中华民族传统文化艺术是瑰宝、是黄金，但是，光继承，不改革创新，它将永远是旧市场上的古玩。如能在新的历史时空，与时俱进，展翼高飞，是令人神往的。这段话主要说明(D)
A．没有文化的继承，就没有文化的积累
B．继承是发展的必要前提
C．文化的发展与创新就是要完全抛弃传统文化
D．对于传统文化要不断推陈出新、革故鼎新
[解析]材料强调传统文化要与时俱进，D符合题意；材料强调对待传统文化不能光继承，而要创新，A、B只强调了文化继承，不符合题意；对于传统文化，要取其精华，C观点错误。
5．在中国，春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”；在西欧，中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”都是催生社会大变革的著名思想运动。这段文字说明(A)
A．思想运动往往成为社会变革的先导
B．科学技术对文化发展有着重要影响
C．生产力推动了历史文化的发展
D．社会实践是文化变革的决定力量
[解析]本题考查影响文化发展的重要因素。“百家争鸣”“新文化运动”“文艺复兴”“启蒙运动”都是思想运动，催生了社会大变革，故选A。
6．“翻转课堂”是教师通过网络展示教学视频，供学生在家中或课外先观看学习，然后回到课堂互动和练习，将原来学生在课堂上学习和在课后完成作业相互转换。这种新的教学模式能在一些学校试用并取得一定成效，主要得益于(A)
A．它适应了教育实践发展的需要
B．它大大减轻了师生的教学负担
C．它对传统教学进行全面否定
D．它积极运用了现代信息技术
[解析]B“大大减轻了”的表述不符合实际，因此错误；C“全面否定”的表述错误，“翻转课堂”是对传统教学的继承和发展，而不是全盘否定；现代信息技术并不是这种教学模式取得成效的主要原因，即使传统课堂也使用了现代教育模式，因此D不符合题意；答案A正确。
7．墨子的“节用”思想对后世影响深远。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”李商隐在《咏史》中告诫：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些警世名言，都是对“节用”思想的发扬光大，对当代社会发展依然有着重要的现实意义。这表明eq\x(导学号92972268)(B)
A．中华文化源远流长、亘古不变
B．传统文化具有相对稳定性和继承性
C．传统文化推动着人与社会的发展
D．中华文化能够求同存异、兼收并