最新九年级政治全册1.1我们向往公平教案鲁教版.pdf

小学+初中+高中+努力=大学

第1单元在社会生活中承担责任

第1课公平、正义——人们永恒的追求
1.1我们向往公平
教学目标：
情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社
会生活中的不公平现象。
能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判
断能力，以及与别人公平合作的能力。
知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定
的重要性。
重难点：
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
难点：公平的含义。
教学过程
（一）导入新课，明确目标
故事导入。引言故事。
思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？
（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）
（二）整体感知，搜集信息
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；
（1）什么是公平？
（2）社会公平的主要表现是什么？
（3）维护社会公平有什么意义？
（4）怎样维护社会公平？
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：
1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。
剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表
示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好
地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。
提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？
师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。
2、名言赏析：
柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中
各司其职、各守其序、各得其所。
亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。
伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。
提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
3、案例解读：
张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了
营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。李四

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向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。张三由于勤于工作、善于管理，一
年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。第二年，张三的
收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申
请了大病医疗保险。
提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。
（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和
案例，意在使学生深刻理解公平的含义。）
4、播放歌曲《三个和尚》
探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？
（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）
教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进
行下去，进而取得成功。因此我们要树立公平意识，维护合作公平。
5、社会观察：
（鲁教版九年级图片）
（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生
活保障金。
提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？
（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。
生活领域社会表现
在经济生活中
在政治生活中
在文化教育领域
（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？
维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的
形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和
避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我
国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会
主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。）
教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。在社会主义制度下，
社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。对此，我国采取了许多重大措施，以
努力实现社会公平。
6、从我做起。
下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。
情景做法情景做法
①当班级同学交不起学费时⑤当有人弄虚作假骗取荣誉
时
②当同学遭遇不公平对待时⑥当老师处事不公时
③当社区存在不公平现象时⑦当处