对绘本阅读的实践与思考ppt课件.ppt

对绘本阅读的实践与思考一.什么是绘本？绘本与传统的插画书不同插画书="文+图"，图画只是文字的补充说明
绘本="文×图"，就是说绘本里的图画完全不依赖文字，文字与图画各自传递信息，互相补充，甚至图画比文字更为重要。
2.图画和文字的完美结合。
英国绘本作家基平谈创作时的一段话是对此最好的注解：“例如画一条狗，我把狗涂成黑色。这样就没有必要再写上‘这是黑色的狗’。这时在旁边写上什么呢?我只写‘狗臭’。”言下之意，文字不但要说图画——“狗”，还要点出图画中难言的意蕴——“臭”。

对于低龄儿童来说。绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。3、用简单的图画和简单的文字，表达深刻的内涵。例如：《小房子》二.做好儿童绘本的推荐。
坚持“适合性”原则（“适量”）
坚持“丰富性”原则
坚持“系统性”原则

英式英国现代图画书的开山之作
毕翠克丝·波特BeatrixPotter（1866-1943）与《彼得兔的故事》（1902）约翰·伯宁罕
JohnBurningham（1936-）
【英】佩特·哈群斯
PatHutchings（1942-）【英】安东尼·布朗（1946-）【英】芭贝·柯尔BabetteCole（1950-）
麻烦系列，顽皮公主系列豪放、热烈的真情美国本土最早的图画书作品
婉达·盖格（WandaGag，1893-1946）的《100万只猫》（1928）路德维格·贝梅尔斯曼
（LudwigBemelmans，1898-1962）
的《玛德琳》（1939）
维吉尼亚·李·伯顿
（VirginiaLeeBurton，1909-1968）玛丽·荷·艾斯（MarieHallEts，1895-1984）
与丈夫艾斯教授的照片罗伯特·麦克洛斯基
（RobertMcCloskey，1914-2003）“世界上最懒的人”
克罗格特·约翰逊（CrockettJohnson，1906-1975）【美】理查德·斯凯瑞
RichardScarry（1919-1994）李欧·李奥尼（LeoLionni，1910-1999）艾瑞克·卡尔
EricCarle（1929-）莫里斯·桑达克（MauriceSendak，1928-）和《野兽出没的地方》（1963）一个幻想故事，让我们认清，每个人心中都有童年的影子，每个人心中都有一个野兽国。故事简单到不能再简单，却蕴含着张力。阿奇从妈妈的管教逃离进入一个野兽世界，畅快地玩耍，受到野兽的拥戴。可是他却觉得孤单。他需要真切的关怀和爱。尽管野兽们说爱他，威胁说要吃掉他，远处的饭香还是把他带领回家。“他想待在有人最爱自己的地方”。
这本书绘出了每一个人成长的梦。在外面玩野了耍疯了，有很多人爱你，但你还是会孤独。人生最好的礼物，是在多年
之后，把最初的自己，重新交还。
关注黑人儿童的艾兹拉·杰克·季兹EzraJackKeats（1916-1983）
威廉·史塔克
芭芭拉·库尼
BarbaraCooney（1917-2000）
和《花婆婆》谢尔·希尔弗斯坦
ShelSilverstein(SheldonAlanSilverstein,1932-1999)，
享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。汤米·狄波拉
TomiedePaola（1934-）
法兰克·艾许（FrankAsch），1948戴安娜.古德一心想要创作图画书献给她法国国籍的妈妈，于是就有了《我们的妈妈在哪里》和《妈妈的礼物》大卫·威斯纳
（DavidWiesner,1956-）
无字天书插画王大卫·香农DavidShannon(1959-)凯文·汉克斯KevinHenkes（1960-）法国【法】迪克·布鲁纳和米菲汤米·温格尔德国【德】雅诺什（Janosch，1931～），意大利【意】罗伯特·英诺森提
（2008年度国际安徒生奖）
细致、唯美的柔情佐野洋子
《活了100万次的猫》【日】伊东宽【日】五味太郎
（1945-）[日]林明子古典、优雅的深情熊亮（1975-）周翔朱成梁台湾57三.怎么读绘本？
——打开绘本之眼593.让儿童在互动的状态下阅读。（人与书、人与人）
（1）在绘本阅读中进行语言学习。听老师大声朗读、朗读、讨论、看图讲述、语言模仿、故事接龙等。
例：《我把路口照亮》
路口拐弯的地方，黑黑的；
路口拐弯的地方，像黑猫咪一样黑。
黑猫咪黑黑的，像（）一样黑。“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”
“我要在天桥上表演一些特技，这样她肯定会注意到我。”
“我要爬到她最喜爱的树上，然后请她吃树叶。”
“我要为她演奏一首情歌，她肯定会从门外看过来。”
可惜------可惜-----想不到----可惜---（2）在绘本阅读中培养想象力和审美情趣。
审美与想象是绘本最应具有的特质。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造