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大道之行也说课流程一、教材分析一、教材分析知识目标一、教材分析研一、教材分析民族、民生、民权天下为公选自《礼记·礼运》《礼记》儒家经典之一西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成共49篇。“礼运”《礼记》的篇名大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。(二)、初读课文整体感知(三)、默读课文试译短文(四)、选择学生再读课文理清文章层次了解主要内容。2、学生齐读短文第二层。讨论“大同”社会的基本特征有哪些?3、讨论:我们该如何理解大道、大同、大道之行也?4、论论:文中告诉我们应该怎样实施“大道”实现“大同”呢?5、讨论:“大同”社会和陶渊明描绘的那个“世外桃源”有哪些相同的地方?思考:6、21世纪的中国社会是“大同”社会吗?请用一段话描绘你心目中的理想社会。(以小组为单位讨论交流要求人人发言。选出本组代言人阐述本组看法全班交流)(五)、课堂结激励学生七、板书设计Loremipsumdolorsitametconsecteturadipisicingelit.