三年级下册位置与方向《-认识东、南、西、北》.ppt
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东、南、西、北——位置与方向谜语:儿歌深入体会游戏练习作业
三年级下册位置与方向《-认识东、南、西、北》.ppt
我的前面是东,我的后面是()我的右面是西,我的左面是()我的左面是北,我的右面是()我的后面是南,我的前面是()东十字方向标以岗亭为中心,在图中标出东、南、西、北。小结小组活动练习北我国有五座名山,被称为“五岳”。它们是:中岳嵩山;东岳泰山;南岳衡山;西岳华山;北岳恒山。实际上它们是按所在的方位来命名的,你能给它找到合适的位置吗?试一试。早上太阳在东方升起,人的影子向着()方。1、傍晚,当你面对太阳时,你的前面是(),你的后面是(),你的左面(),你的右面是()。随处可见的方向词带你了解神秘的极地南极企鹅
《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计二.doc
2《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计二《认识东、西、南、北》教学设计一一、儿歌铺垫引出新课同学们你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)二。在生活情境中探索、体验新知1、出示主题图:2、请你观察这幅图看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后教师
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《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计一《认识东、西、南、北》教学设计一设计思路:以现实生活学生感兴趣的多媒体投影入手,吸引学生注意力,使学生很快融入教学,进一步理解,从现实生活的角度入手,想象东、西、南、北实际所在的位置,通过深省一之间的指方向等互动游戏在学生心中建立方向感,培养学生的合作意识,从学生已的生活经验出发,使学生自觉的参与到学习活动中,让学生在交流中,把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动力激发了学生学习的主动性,而且提高了学生
《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计三.doc
《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计三《认识东、西、南、北》教学设计一教学设计说明:认识东南、东北、西南、西北这一课,是位置与方向这一单元后半部分的内容。在该单元前面课程的学习中,学生已会在实景中辨认东、西、南、北,知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预习:布置学生自己去查找有关指南针的资料,这一方面增强学生收集信息的能力,另一方面增强了学生民族自豪感;布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识,学生有充分的时间,找的答案涉及面广,在课堂中交流能了解更多的相关知