信息技术手段与传统教学相比优势—教育论文教育论文—【课题研究】.doc

信息技术手段与传统教学相比有哪些优势？信息技术运用于课堂教学能大大辅助教学的顺利进行信息技术在教学中能让知识点变得更直观、形象化化抽象为直观化复杂为简易。从而能帮助小学生解决真正的疑难问题信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。那么传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢结合自己的实际课堂环节平时的教学经验及课堂的教学运用联系本次培训的课程内容下面我来做个几点简单的分析。首先运用现代教育技术可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前揭示事物现象的本质和发展变化的规侓促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在传统教学中有很多课文内容由于受到条件的限制课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察。其次现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前使学生仿佛身临其境极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。而传统的教学方式则有所欠缺。第三传统教学中通常只有文本教材其信息的存储、传递、再现能力受到限制“动态”展示上几乎是一片空白尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面如大到宏观世界的自然规侓小到微观世界的精细结构等教师无法准确表达学生学得朦胧迷茫。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的变化太快的或变化太慢的教学内容逐层展示给学生观察形象直观效果显著。最后教学信息的传播需要一定的时间教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用想方设法加快教学节奏提高信息传播的密度和速度。在传统教学中课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间如板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快预设性能好的特点许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略从而做到充分、有效地利用课堂教学时间增大教学容量提高教学效益。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对