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(word完整版)英语教学中的情景创设与现代媒体的运用
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英语教学中的情景创设与现代媒体的运用
内容简介：随着现代教育理论的实践和素质教育不断向纵深发展以及走向世界的中国，各行各业与世界的接触越来越广泛和深入。这就要求我们教师在英语教学中注意培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境.因此，营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。
更新时间：2012-12—149:27:30文章来源:HYPERLINK”http://www.e—l-e.net.cn/ShowCopyFrom.asp？ChannelID=1005＆SourceName=%D1％A7％D3%A2%D3%EF%B1%A8％C9%E7"学英语报社点击数：47
随着现代教育理论的实践和素质教育不断向纵深发展以及走向世界的中国，各行各业与世界的接触越来越广泛和深入。这就要求我们教师在英语教学中注意培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境，提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。
传统英语教学中,英语教学观念陈旧,教学方式呆板，老师讲、学生听，一味地把英语的语音、词汇、语法向学生灌输。学生的任务似乎只是对单词和语法规则的死记硬背，只注重语言知识的记忆而忽略对学生英语能力的培养.随着时代的步伐向前迈进，素质教育逐渐深入教育领域,英语教学也由只注重英语知识的教学发展为注重对学生英语素质的培养。素质教育着眼于受教育者及社会的长远发展,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，重视学生个性发展。要求通过教学，激励发展每个学生的主体能动性，促使学生健康活泼地成长.而电化教育正是从现代化的高度俯视教学过程,用现代教学思想和科学学习理论指导自己的技术行为，与有机接轨，为素质教育的实施提供了强大的技术支持。现代媒体与传统媒体的有机结合,为语言的输入与输出创造了优越的外部环境，使学生主体、英语教学客体与学习环境相互作用,达到最佳联结,高质量地完成教学目标.
一、现代媒体为实施英语素质教育创造了优越条件
近年来,随着社会经济和现代科技的迅速发展，现代媒体在英语教学中的应用越来越广泛，因为在教学过程中能比传统教学媒体发挥更大的作用。
（1）现代媒体表现形式丰富多样,能呈现出文字、图像、声音乃至视频和动画等信息，可创造出一个图文并茂、绘声绘色、轻松愉快的教学情景；(2)交互性强：多媒体信息是超文本结构，克服了传统的线型结构的缺陷，有利于培养学习者的扩散思维方式和思维积极性；多媒体带来的多重感官刺激，能充分调动学习的积极性和主动性,建立真正以学为主的教学模式，有利于培养学生发现式学习和创造思维能力;（3）突破了信息传播的时空界限,大大地丰富和完善了教学内容，开阔了教学视野，扩展了学生学习和师生交流的时间，使学习途径更广泛，为教育社会化、终身化创造了条件。
正是基于现代媒体的以上优势，使学生置身于一个真实的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，使英语教学情景化、语言学习交际化，学生在轻松活泼愉快的氛围中掌握语言知识和培养语言能力，故此现代媒体在英语教学中倍受青睐，独领风骚。
二、现代媒体在情景创设中的具体运用
新编中学英语教材为学生创设了大量的练习英语的情景,但由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境,要想培养和形成运用英语的能力，就必须尽可能多地给学生营造学习氛围，为学生提供更多的语言实践机会.而现代媒体的运用无疑是最有效的手段之一。
1.借助现代媒体，让声音叩响思维之门
语言首先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言,才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径.研究表明,由听觉引起的注意力能达到64％。英语教学中听力训练是基础，使用现代媒体能为学生提供良好的听说环境，营造浓郁的学习氛围。录音机、语音室是较为普遍的录音媒体，其操作简单，方便教师控制教学信息。录音磁带能提供纯正地道的语音材料，便于学生模仿和矫正口语，培养正确的语音语调.单独听音也许会使学生感到乏味，正如俄国教育学家乌申斯基说，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。教师要唤起学生的兴趣,可以借助录像、电视、电影及计算机媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。例如,播放英语原声电影，原声片语言密集程度高，交际环境真实自然，语言从形式到内容被赋予了极其丰富的内涵,能产生强大的吸引力和感染力。学习者在语言、音乐、文化生活等艺术交融的氛围中接触语言，大大超过了单听录音的效果，学生的思想热情被唤起，思维处于