一年级数学上册第三单元分一分-认识图形第2课时认识图形1教案西师大版.doc

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第三单元分一分认识图形
第2课时认识图形（1）
【教学内容】
教材第53~54页内容。
【教学目标】
1.熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
2.初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图形。
3.能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。
【重点难点】
重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球。
难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。
教学过程
一、情境导入
师：喜羊羊兴高采烈地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了一些礼物，想知道是什么吗？（礼物有牙膏盒、魔方、正方体积木、乒乓球、垒球、易拉罐、薯片筒、烟盒）
二、合作学习，深入探究
（一）分一分：初步认识，揭示概念
1.师：喜羊羊给每个小组都送了这些盒子，请同学们把形状相同的分在一起。
2.小组交流。
（1）活动要求：小组内交流你们是怎样分的，请说明你们的理由。
（2）小组活动，教师指导：教师巡视各组的活动并对个别小组的活动进行指导。
（3）点评小组活动的情况。（表扬一些做得好的小组，比如：小组好的学习方法。）

3.全班交流。
师：刚才同学们在小组内交流了自己的想法，请小组派一个代表说说你们小组是怎样分的。
组1：我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为它们都是长方体。
组2：我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。
组3：我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们认为它们都是圆柱。
组4：我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。
……

4.小结并揭示概念。
师：通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？
（学生思考、指名回答。）
板书四类物体的名称：长方体、正方体、圆柱、球。

（二）摸一摸：感知物体的形状
师：请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。
组1：我发现长方体都是长长方方的。
组2：长方体有6个面，每个面摸起来都是平平的。
组3：我看到正方体是正正方方的。
组4：正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。
组5：我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来圆圆的；上下两个面一样大。
组6：球是圆溜溜的；摸起来光光的。
老师逐一肯定学生的发言。

（三）搭一搭：区别物体的特征
师：把桌子上的学具像搭积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳。相互说说你们发现了什么？
组1：我发现不能把球放在最下面，因为它容易滑动。
组2：薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滑动。
组3：我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。
点评：大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。

三、巩固练习
1.在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一想，你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢？（学生找生活中的长方体、正方体、圆柱、球。）
2.巩固练习。
（1）完成教材“课堂活动”第1题。
（学生独立思考完成，教师集体评讲订正。）
（2）完成教材“课堂活动”第3题。
（示范一次，小组内开展活动。）

四、课堂小结
今天我们一起认识了物体。它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。通过学习你还知道了什么？（学生积极踊跃地说出自己的想法。）
五、作业设计
1.课堂作业
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2.课后作业
板书笔记
认识图形（1）

教学反思
这节课要完成的主要任务是让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。教学中充分调动学生学习的主动性，从学生喜欢的动画人物出发进入学习。课中主要让学生在分类的基础上分别认识长方体、正方体、圆柱、球，并初步地感知它们的特征。教学时，还应该多放手，给学生更多自主学习的时间，让课堂真正成为学生的学堂，这样的教学中，必须注重学生独立学习和合作学习的习惯养成。教学时，应该更多的是指导学生怎样去学会学习，不是单纯传授知识，而是传授一种学习的方法。