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基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用研究
标题：基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用研究
摘要：
随着信息技术的快速发展，将互联网技术应用于教学中已成为一种趋势。在药理学教学中，采用传统的讲授式教学方法已经无法满足学生的学习需求。本研究旨在探讨基于雨课堂的PBL（问题为导向学习）结合LBL（基于实验的学习）的教学法在药理学教学中的应用，以提高学生的学习效果和兴趣。本研究采用实验对照组的研究设计，通过实施PBL结合LBL的教学法，探讨其对学生药理学知识掌握情况、学习兴趣和学习动机的影响。研究结果表明，基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法能够有效提高学生的学习成绩和学习动机，增强学生对药理学知识的掌握能力。
关键词：雨课堂，PBL，LBL，药理学，教学法
引言：
药理学作为医学专业的重要基础课程，对学生的专业素养和临床实践能力具有重要意义。传统的讲授式教学方法已经无法满足学生的学习需求，对于药理学这门重要的基础课程，如何提高学生的学习动机和学习效果是一项亟需解决的问题。
雨课堂是一种基于互联网技术的课堂教学平台，通过在线交互和实时反馈的方式，能够有效增强学生的参与度和学习效果。而PBL（问题为导向学习）是一种以问题为中心的学习方法，通过帮助学生解决现实生活或工作中的问题，来促进他们的自主学习和批判性思维能力。LBL（基于实验的学习）则是一种通过实践和实验来加深学生对知识的理解和掌握的学习方法。本研究旨在探讨基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用，以提高学生的学习效果和兴趣。
方法：
本研究采用实验对照组的研究设计，选取两个班级作为研究对象，分别进行传统讲授式教学和基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法。实验组采用雨课堂作为教学平台，引导学生参与PBL学习活动，并结合实验进行药理学知识的学习和实践。对照组则采用传统的讲授式教学方法。
结果：
经过一段时间的教学实践，研究结果表明基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法在药理学教学中取得了良好的效果。实验组学生在药理学知识掌握方面表现出明显优势，学习成绩明显高于对照组学生。同时，实验组学生的学习兴趣和学习动机也明显增强，对药理学知识的掌握能力和临床实践能力得到了有效提高。
讨论：
本研究的结果表明，基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法在药理学教学中具备良好的应用潜力。通过在线交互和实时反馈的方式，能够有效提高学生的学习参与度和学习效果。同时，通过问题为导向和实践实验的学习方法，能够激发学生的自主学习和批判性思维能力。因此，学校和教师应积极引入雨课堂和PBL结合LBL的教学法，改变传统讲授式教学的模式，促进学生的全面发展。
结论：
本研究结果表明，基于雨课堂的PBL结合LBL的教学法对于药理学教学具有明显的优势。它能够提高学生的学习成绩、学习动机和学习兴趣，增强学生对药理学知识的掌握能力。在未来的教学实践中，我们应进一步完善和推广这种教学方法，为学生提供更加有效和有趣的学习体验。