如何引导学生进行自主合作探究学习—教学研究.docx

如何引导学生进行自主合作探究学习—教学研究如何引导学生进行自主合作探究学习—教学研究如何引导学生进行自主合作探究学习—教学研究如何引导学生进行自主合作探究学习在道法课堂上如何引导学生进行自主合作探究学习近些年来各地对自主学习、合作学习进行许多探索可谓声势浩大成果纷呈但也有不少“为合作而合作”的“造假”现象发生。笔者认为在建构自主学习的现代初中道法课堂教学模式的过程中应注意给予学生自主学习、合作学习的时间和空间注重其针对性和实效性科学地引导学生进行小组合作学习。小组合作学习是一种富有创意的课堂教学组织形式它以合作学习小组为基本形式利用教学中动态因素之间互动促进学生的学习以团体成绩为评价标准共同达成教学目标的活动。通过合作学习能弥补个人思维狭小单一的缺陷培养学生多角度思考问题、分析问题的能力。能充分给予每个学生展示自我和锻炼自己的机会；能增强学生学习的自信心培养学生的合作精神和交往能力。小组合作学习是实施新课程实验、促进学生综合素质发展的有效措施。变革学生学习方法是实施新课程的关键。有效的道法学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习道法的重要方式。因此小组合作学习是时代赋予道法教学活动的要求。是实施新课程实验的必需。同时开展小组合作学习能够实现优势互补促进知识的结构培养学生的合作意识能给每一个学生创造主动参与学习过程的机会将促进学生的个性发展和综合素质的提高。合作学习是小组成员集体为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习有相互间支持、配合面对面的促进性的互动。所有成员进行有效沟通能促进成员之间的相互交往、有效解决组内冲突共同寻求提高学习效率的途径。通过小组合作学习、共同探索不仅能够较好的理解、掌握所学知识更能够强化师生、生生之间的人际关系。而师生之间的平等交往或角色互换既能发挥教师的指导作用和示范作用又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候集体合作学习同时也促进了学生自我学习能力的不断提高锻炼学生的多向思维能力与创新精神。而合作机制的形成更易培养学生的合作精神和交往能力。开展小组合作学习从小培养学生的合作精神既能提高学生综合素质更能适应现代科技发展的要求。教师是学生学习的合作者、指导者。在学生开展合作学习时要以平等的身份参与进去倾听学生的意见引发他们的疑问对他们的学习实践给予帮助（如有针对性地提供资料在方法上给予指导等）并在学生需要时承担一份任务。同时对学生的合作意识、学习策略、人际交往、情感态度和价值观、探究精神等方面进行针对性的培养。感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位我除了倍加珍惜之外也意识到一位教师要不断的充实自我提升自身素能脚踏实地才能不被时代所淘汰才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足深刻总结并继续发扬成功经验追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善汲取经验巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展确立教育教学新理念6、善于思考在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合在思考中工作在工作中思考创造性地开展工作7、注重个人素质的培养不贪名利切实提高自身理论水平和业务水平力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践以人为本尊重学生个性引导和启发学生自主学习鼓励学生学会思考学会自我增长和应用知识学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳始终保持一种脚踏实地的作风永葆健康的、阳光的心态给学生及家长一个良好的形象关爱每一个学生让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘会有收获的一天！