教师研修日记—教育论文【教学研究】.docx

教师研修日记—教育论文【教学研究】教师研修日记—教育论文【教学研究】教师研修日记—教育论文【教学研究】研修日记1关心爱护学生改善师生关系正如列宁所说“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师的情感早就成为教学活动的内驱力教师积极的情感能够在很大程度上调动学生的学习热情。教师要对自己进行准确的定位找到自己最恰当的位置只有这样教师才能够做到与学生进行无障碍的交流促进师生之间的情感交流。其实小学生渴望得到老师的注意总是需要教师更多的关心和了解所以教师应该以平等的姿态去关心和爱护学生让学生乐于与教师进行交谈。在如今的教学现状中师生关系十分紧张学生对于教师总是存在着畏惧的心理使得课堂教学氛围十分压抑这就需要教师端正自己的教学态度平等的与学生进行交流沟通不断为改善师生关系做出努力。小学生的内心是很脆弱的需要教师细心呵护只有师生之间的沟通顺畅了学生才能够以更加饱满的热情投入到课堂学习中去。2结合生活教学营造轻松氛围充满生命力的课堂从里一个角度来看就是充满生活气息的课堂将课堂作为生活场景的缩影来展现给学生这样不仅能够有效的吸引学生的注意力更能够激发学生的学习兴趣只有这样学生才能够在轻松的学习氛围内收获更多的知识。小学生由于年龄较小的原因总是能够被新鲜的事物所吸引如果将生活中出现的新鲜事物与数学教学结合起来则能够在很大程度上激发起学生的学习热情。例如在进行“人民币的认识”一节学习时教师可以询问学生“同学们的文具盒是花了多少钱买的呢？”这时候学生的答案不宜教师可以找几个代表进行回答然后接着问；“那你们还记得当时是怎样付钱给营业员阿姨的吗?”通过这样生活式的询问方式自然而然的引入了课堂教学内容让学生很自然地接受了教学内容在轻松愉悦的氛围中收获到了知识这种充满生活气息的课堂总是能够带给学生很多学习的灵感使学生充满学习热情。3改善学习方式建立合作学习机制小学生的思维是很活跃的并且他们很渴望与其他人进行交流在学习过程中他们更需要可以交流可以倾听的对象但是传统的数学课堂将学生的本性给压制住了所以教师要改变传统的课堂教学学习模式找出最适合学生的学习方式只有这样学生才能够做到全面提高自己的数学学习能力。很多教师普遍运用小坐合作学习的学习机制来促进学生学习通过教师的教学实践我们不难看出小组合作学习的模式的确很能够促进学生的自主学习能力。对于小学数学这门学科而言需要充分培养学生的想象力让学生动用自己的创造性思维进行解决问题只有这样才能够让学生更加积极地投入到数学学习中去去感受数学的魅力使数学课堂更加妙趣横生。小组合作学习的方式不仅适应了小学生的学习心理更加适应了小学数学的学科性。在小学数学的课堂教学过程中建立小组合作学习的机制能够有效的活跃课堂气氛让学生在沟通交流中解决数学问题。例如在解决“追及问题”系列的应用题的时候如果使用传统的教师讲解的方式可能学生会很难理解但是在教师的引导下让学生通过讨论交流得出结果效果会相对要好的多而且课堂气氛也会活跃起来让数学课堂更加充满活力。4提供反馈平台促进师生交流充满生命力的数学课堂要求教师不能再是唯一的评价主体学生的主体性地位在评价反馈的过程中也应当有所体现。小学生在向教师进行数学知识反馈的同时也满足了自己的好奇心于此同时也受到了新知识的冲击与激励。教师在面对学生的学习反馈的时候应该注重对学生的表扬使学生乐于在学习的过程中创新这种新型的反馈平台不仅能够激发起学生对于数学的学习兴趣更为数学课堂注入了新鲜的生命力。小学生在反馈环节经常会将自己对于数学问题最新鲜的解决方法展现出来这时候就需要教师给予肯定例如在当某个学生针对某个数学问题提出具有创造性的解法的时候教师可以用同学的姓名将其解法进行命名“xxx解法”这样一来就会鼓动更多的同学进行对于数学问题的深入思考这对于学生的全面发展是十分有帮助的从另一方面来讲这种鼓励式的反馈方式更有助于激发学生的学习积极性将反馈的主动权交给学生更有助于加强师生间的情感交流促进师生关系的和谐构建更加富有生命活力的小学数学课堂。5结语充满生命力的课堂是以回归生活为基础的这种课堂教学氛围为学生提供了自我成长和自我学习的空间。这种开放性的课堂教学能够让学生真正做到在课堂上动起来为自身的发展创造出更多的可能性为自己的思维插上创新的翅膀。要想达到这种课堂效果就需要教师不断为构建充满生命力的数学课堂做出努力来促进学生的全面发展。感谢您的支持祝您生活愉快