语言的魅力教案编辑精选范文.docx

语言的魅力教案

语言的魅力教案九篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的语言的魅力教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语言的魅力教案篇1教学目标：（一）知识目的：有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。（二）能力目的：练习用有魅力的语言写警示语。（三）情感培养：帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。教学重点：体会诗人添上的那几个字春天到了，可是产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学过程：一、旧知导入新课背诵《古诗二首》，感受古诗语言的意境美、凝炼美。揭示新课课题，齐读。二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、浏览课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。2、出示句子：春天到了，可是3、用文中蕴含的情感，激发学生的.情感。春天到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。出示春天文字：(生读)春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？再读一篇，边读边想想看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？三、对比学习，理解课文。看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）齐读一段。板书：我什么也看不见！指导读我什么也看不见！找描写行人表现的词板书：无动于衷、淡淡一笑四、对比阅读，读课文25段，深入思考。1、体会变与不变。对比读读，看看这一天什么变了、什么没有变？不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了2、变换不同语气读，体会其中的变化。3、对比的力量一个可是使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。盲人意味着？什么也看不到。如果两件事没有联系可能没有什么一个可是话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书：解囊相助4、、讨论：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？五、迁移阅读，体会语言的魅力。1、举例子，谈谈语言的魅力所在。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！讲故事《激励的力量》小结：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？2、、精彩回顾。请同学们回忆一下：曾经感动过你的语言、警示语。曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言3、作业我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？语言的魅力教案篇2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情协助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：体会诗人添上那几个字发生的巨大作用，感受语魅力。教学难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。教学过程：一、谈话：师板书“魅力”，指名读。师：生活中俺们经常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？这节课俺们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉俺们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：俺什么也看不见）有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”）四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后全班交流，谈谈自身的理解。引导同学从以下几方面体会：（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。（2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）引导同学从老人神态的变化、收入的变化去体会。师过渡：还是这条繁华的`巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里俺们会发生怎样的问题去探究呢？（引导同学提问：这到底是为什么？）教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来）同学齐读板书：春天到了，可是俺什么也看不见。教师读。（读出感情，给同学以示范。）同学再读。五、自由读第六自然段。想一想这是为什么？同学谈谈自身的理解。教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑