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地理研修计划—教育论文【教学研究】地理研修计划—教育论文【教学研究】地理研修计划—教育论文【教学研究】做一个三年放飞一群有理想天使的有心人——班主任事业浅谈摘要：在教育实践中发现班主任工作不仅是一个职业还是一种事业。事业注重工作的社会价值通过努力更加实现自我实现。你不仅是一位老师更是一个乐于奉献的班主任班主任是放飞一群有理想的人。创造机会当班主任。班主任老师肩负着比其它任课老师更大的责任教会学生求知教会学生做人。做一个有爱心、童心、责任心的人。童心会唤醒爱心爱心会润泽童心有童心的爱心触动你的责任心责任心是育人功能实现的重要保证。在行为习惯上、行为知识上、奉献精神上诚信、友善等都要做好做人的示范。主题词：班主任事业浅谈在人的生命中有一种事业是教育在教育事业中有一事业叫班主任。班主任工作不仅是一个职业还是一种事业。职业是趋于生存之道侧重于工作了需要获得相应的报酬。事业注重工作的社会价值通过努力更加实现的自我实现。你不仅是一位老师更是一个乐于奉献的班主任班主任是放飞一群有理想的人。创造机会当好班主任。首先创造机会当班主任。王宝祥在《新时期班主任工作》一书中写道：“作为一名中小学教师如果没有当过班主任或者做不好班主任工作那么他不能算一个完整的好老师只有算‘半个老师’；他在教育事业中所做的贡献就有了重要的欠缺；他所体偿到的教师职业的崇高和幸福也会留下太多的遗憾。”班主任是教育事业中的一种光荣事业是一种比其任科老师更需能担当的一种事业是教育职业中的重要组成部分也是教育事业中的中坚力量。”彭兴顺专家还说：“一位优秀的班主任可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉对他产生决定性的影响；也可能一鼓的眼神唤醒了学生的心灵深处真善美的基因从而成就他一生的美德。”河北沧州市教育局崔增录同志在《班主任》的小诗中写道：“都说你是最小的主任管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁画出了我们成长的年轮。都说你是最大的官管着未来的部长、将军；都说你是最好的人就像我们的父母双亲…。你给了我们真善美让我们把理想放飞。”班主任老师假如你给学生一次鼓励却变成了学习的源动力那可无法阻挡他的前进的步伐。假如你给学生一次赞美的眼神他却发现得到别人的关注从此他将不断努力直至成功。假如你给学生一次沉痛悔过的机会他将会从此将会飞向美丽的蓝天。班主任老师肩负着比其它任课老师更大的责任教会学生求知教会学生做人。常言道：经师易得人师难求。作为一名光荣的人民教师要创造机会当一回班主任当你感受到当班主的幸福与快乐你不会放弃班主任这个事业会更加爱上这个事业。世界上没有比时间更公平的东西也没有比时间更无情的东西年青的教师们如果我们还要继续站在讲台上要学会去热爱教师这一不平常的职业程当你到达程中的一个景点你才发现世界上有如此美丽如仙境的地方当你快要走完生命行程你会发现已经收获满满。二、做一个有爱心、童心、责任心的人。当代著名教育家、教育哲学博士李镇西说道：“拥有一颗爱学生的心。”这颗心是爱心拥有一颗爱心是育人的前提是教育成功的基础。曾有对“你爱自已的学生吗？”问题的调查结果表明96%的教师表示爱自已的学生。又一调查组以“你真的感受到老师们的爱了吗？”结果只有5.6%的学生回答感受到教师的爱。我们发现有90.4%的爱流失到哪里去了呢？学生需要真正的爱实实在在的关爱让爱自然去说话。然而童心会唤醒爱心爱心会润泽童心有童心的爱心触动你的责任心责任心是育人功能实现的重要保证。苏霍姆林斯基说过“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引信孩子只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情只要他没有沉醉于孩了气的顽皮活动之中我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”你的爱好会影响学生的兴趣迎合学生的爱好通过教育的实践伴你在班主任事业上成长。要永葆童心才能走进学生的心灵。孩子的成长是导出来的而不是你教出来的。人本主义学习理论认为最有用的学习是学会如何学习。认知主义有认为认识不是外部刺激直接给予的而是由于外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用在头脑中形成认知地图。美国教育家古诺特所言：“身为教师我具有极大的国量能够让孩子活得愉快或悲惨我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒体我能叫人丢脸也能叫人开心能伤人也能救人。”只要我们选择了站在讲台上就要勇担当教育的责任为实现教育的功能作贡献。做好学生的示范做学生中的骄骄者。在行为习惯上作好示范。在教育实践中发现有一次班主任看见一学生在读书时身侧坐跷二郎腿师问：“你为什么这种姿势读书？”哪学生不不屑一顾答到：“我们的语文老师每次者是这样读书的呀？”班主任老师若不堪言随即耐心地帮助他改正。老师的示范对孩子的健康成长的影响是具有两面性的我们只能选择积极一面担当起教育的责任。