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2021音乐教师总结范文汇集音乐是人类生活的反映人们用音乐抒发情感用音乐愉悦生活音乐能带给人们美感使人们获得高尚的情感音乐教师教会的是我们高尚的情操。下面是我为大家整理的一些关于20__(请自填)音乐教师总结范文5篇供大家参考。20__(请自填)音乐教师总结范文1作为素质教育的音乐教学必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式必须是使学生在良好的心态轻松的气氛和愉快环境中潜移默化地实施。音乐教育是建立在音乐艺术基础上是在学生参与音乐实践活动中进行的与其他科目的教育一样有能力、有责任促进学生在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动在活动中对学生进行教育。如低年级的学生其年龄特点是好动注意力不集中也不易持久。在教学过程中就要细心地、反复地观察学生在音乐活动中的表现了解他们在接受音乐教育时的特点把握这些特点才能上好课。对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。因此低年级的音乐教育更为重要。学生在入学前虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识但尚未经过听辩、比较等训练因此在唱歌过程中时常会走音节拍、节奏也不稳定。在教学中就应针对低年段学生的特点及时培养学生的音高、时值概念使他们更好的帮助以后的音乐学习。人们常说：音乐是听觉的艺术。低年段的孩子喜欢用耳朵听音乐。老师要根据他们的生理、心理以及孩子在学习过程中的感受和理解这一特点在教学上运用多媒体使学生即看得懂、听得懂能在短时间内进入课堂状态参加到音乐课堂活动中。在音乐教学中一切音乐教学任务的完成都必须依赖儿童的听觉能力。因此听觉训练就显得更为重要了。不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练都应在培养学生听觉感受性的基础上进行。所以要培养、提高低年段学生的音乐感受力和表现力就应该有计划地进行练耳教学提高学生对音高、节拍、节奏、速度、力度、音色、音程等音乐表现手段的听辨能力。例如：在一年级教学中如何开发学生对音的高、中、低的听辨力?我通过音乐形象的生动对比使学生理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点。在高音区描绘小鸟、小松鼠等形象使学生感受到高音区的音色较清澈和明亮;在中音区则可描绘学生自己的活泼形象让学生感受到中音区的歌唱性;在低音区描绘大象、老牛、狮子、老虎等形象使学生感受到低音区的音色较厚实、沉重。还可以利用动作游戏来巩固学生的听辨能力。例如我在高音区演奏时要求学生做双手向上举的动作;在中音区演奏时学生则双手放在腰上;在低音区演奏时学生双手做下垂动作。这些看似简单的动作与教学交叉进行即巩固又发展了对学生听觉的训练。马克思曾说过：“欣赏音乐需要有辨别音律的耳朵对于不辨音律的耳朵说来最美的音乐也毫无意义。”这就说明音乐听觉能力需要早期培养。音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中首先面对的就是节奏因此节奏掌握的好坏直接影响到我们的教学而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。我首先开展各种听觉训练让学生用耳朵听、去感知。孩子们生活在声音的世界中节奏无处不有让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏如火车声：轰隆轰隆;钟表：嘀嗒嘀嗒;小鸡叫：叽叽叽叽;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鲜明的声音变成生动有趣的节奏训练让善于模仿的孩子们在愉快中学习。20__(请自填)音乐教师总结范文26月21—25日山东省教育年会中小学音乐教学研究专业委员会年会在风景如画的青岛城阳二小举行会议由省音乐教研室主任李东主持来自全省1000多名音乐教师和音乐教育工作者参加了大会会议回顾了近几年新课改成果反思了教学效果为今后音乐课教学指明了方向。在这五天的时间里我们听到了15节不同风格的省级音乐教学优质课受益匪浅、感触颇多现将自己一些粗浅的感受简单总结一下。这十五位老师的授课各具特色、亮点纷呈充分体现了各个地区的先进教学水平。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。教师的基本功尤为重要参赛的大部分老师的基本功非常扎实在她们的音乐课中无论是教师的表演还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点：1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习始终微笑面对学生给学生一种亲切感拉近了师生间的距离。2、老师们的普通话标准教学语言准确规范。老师们善于运用简练而生动的语言来感染学生调动学生的积极性和参与性才能保证学生对课程的理解。威海的王云琴老师她的声音非常的温柔甜美简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要保证给听课的老师都留下了非常