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二年级上册《6的乘法口诀》说课稿 二年级上册《6的乘法口诀》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的二年级上册《6的乘法口诀》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。二年级上册《6的乘法口诀》说课稿1一、教材分析今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同,例7中,没有给出一个完整的乘法算式,没有给出一句完整的乘法口诀,目的是让学生主动探索归纳出6的乘法口诀,培养学生的合作精神与自主探究的能力。二、教学目标从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目标1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,知道6的乘法口诀的来源和意义,掌握6的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2.在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律,培养观察、分析、推理的能力。3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。教学重点难点:重点:掌握6的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。难点:探索发现口诀的内在规律三、学情分析:二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的`表现欲望。四、教学方法:根据教材及学生的特点,我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说:如过你想让儿童能够独立的批判地思考,并且有想象的能力,你就应该采取加强这些智慧品质的方法。要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教学方法上应采取启发式。正如孔子云:不愤不启,不悱不发。五、教学过程(一)复习准备,揭示课题让全班同学根据25的乘法口诀进行快速的口算,目的是在激发学生学习兴趣同时,促进新旧知识的迁移,为探索新知打下良好的基础。(二)创设情境,探究新知在这一环节里,我设计了三块教学活动。1、编口诀这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出6的乘法口诀。根据教材的主题画,我逐一出示小鱼(1条小鱼由6个全等三角形组成,一共出示6条)。学生观察图画,思考并完成下面的问题:①填表。②根据表格写出相应的乘法算式。③根据乘法算式编制出6的乘法口诀。2、根据出示的金鱼图,说出每个图表示的含义。3、观察比较,找出6的乘法口诀的规律。4、采用形式多样的方法记口诀。(三)应用口诀,解决问题。练习形式多样,既巩固本节课的知识,又增加了乐趣,特别是培养学生养成了独立思考的习惯。(四)总结、归纳。通过本节课学习,同学们学到了那些知识,请把你的收获告诉大家好吗?在学生汇报中,使本节课的知识点得以巩固。六、板书设计:板书要一目了然,能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下:6的乘法口诀一个6相加61=6一六得六2个6相加62=12二六十二3个6相加63=18三六十八4个6相加64=24四六二十四5个6相加65=30五六三十6个6相加66=36六六三十六二年级上册《6的乘法口诀》说课稿2一、教材1、教学内容:《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的第十一课时的内容。2、教材所处的地位和重、难点:表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此,本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。3、教学目标:①通过观察、探索,使学生知道6的乘法口诀的形成过程。②通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。③让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。二、教法根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了:1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。